发挥教学论坛的交互优势突破活动交流的时空限制.doc

发挥教学论坛的交互优势，突破活动交流的时空限制 ——以《一缕茶香》为例，浅谈教学论坛在小学语文综合实践活动中的运用 摘要：建构主义理论在学科教学中有着极其重要的影响，而信息技术与课程的整合又是现今教育发展的必然趋势。随着课程改革的不断深入，《语文课程标准》也积极倡导自主、合作、探究的学习方式，笔者充分利用了凤凰语文网教学论坛，并在建构主义理论的指导下进行了亲身的教学实践，对小学语文综合实践活动教学进行了大胆的尝试，充分发挥教学论坛在实现师生和生生互动方面的优越性，为小学语文综合实践活动主题的确定、目标的明确、过程的呈现、成果的展示，以及收获体会的交流等提供了一个绝佳的展示交流平台，较好地突破了语文综合实践活动及时交流所受到的时空限制。 关键词：教学论坛 师生互动 语文综合实践活动 建构主义 “建构主义”指的是人在和他人的相互作用之中，建构自己的认识与知识。建构的意义在于使学生在“学习共同体”的自主和交互活动中主动进行认知改组、统合、充实、完善，从而获得知识、经验、情感、智慧、能力、个性等素质以及友爱、合作、人生价值和创造等潜能的发掘和发展。建构主义的核心价值是“合作学习”。合作学习强调集体性任务，小组成员间相互帮助、沟通和协作以完成共同的目标，而小学语文综合实践活动的开展就是以小组为单位，进行合作学习和探究，体现了建构主义教学理论在实际教学中的应用。 随着信息化教学的普及，现代教学