四川省普通高中模块教学要求地理学科.docVIP

TOP 四川省普通高中地理模块教学要求 2011-12-26 10:51:09 来源:四川省教育厅 作者:四川省教育厅 【大 中 小】 浏览:434次 评论:0条 地理学科 前 言 《四川省普通高中地理学科模块教学要求》（以下简称“教学要求”）主要是将《普通高中地理课程标准》中的“标准”进行细化，结合四川省普通高中地理教学实际，针对“标准”提出较为明确的教学要求，帮助教师恰当把握教学的深度和广度，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度落实课程目标，为教师提供具有可操作性的教学建议。 本“教学要求”涵盖了《普通高中地理课程标准》中规定的三个必修模块（即“地理1”“地理2”“地理3”）和两个选修模块（即“自然灾害与防治”“环境保护”）的“标准”内容。“教学要求”以模块为单位进行编写，每个模块由“模块课程教学目标”和“模块教学要求”两部分内容组成。“模块课程教学目标”以《普通高中地理课程标准》为依据，以“三维”课程目标为准则，对模块课程的主要学习内容、教学目标以及在地理学科课程中的地位和作用等作了介绍和说明。“模块教学要求”包括《普通高中地理课程标准》中的“内容标准”“学习要求”和“教学建议”等内容，以表格形式呈现。“学习要求”主要是针对《普通高中地理课程标准》中的各项“标准”而提出的具体学习要求。其内容涉及相关模块中应掌握的地理基础知识、基本原理和基本规律，并进一步明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求。为了满足学生学习的不同需要和不同学校的教学实际，对“学习要求”中列出的个别知识和能力要求，在“基本要求”的基础上，提出了作为较高要求的“发展要求”（不作为学生学业水平考试要求）。“教学建议”主要是针对各项“标准”如何实现课程目标，提出了相应的教学活动建议和教学说明，并对某些“标准”的教学范围和教学深度进行了限制。教学活动建议中所涉及到的讨论、辩论、观测、实验、考察、撰写小论文等活动，目的是创设合作学习、自主学习和探究学习的情境，帮助学生提高从学习和生活中发现问题、分析问题并提出解决问题对策的能力。 《普通高中地理课程标准》中有较多的“标准”是要求运用地理图表来说明有关地理事物、地理基本原理或规律的。运用图表是过程与方法目标的一种具体体现，包含着阅读地理图表和绘制地理图表两个层次的要求。考虑到高中生的认知规律和培养学生地理技能的目标要求，“教学要求”对运用图表给予了较为明确的规定，有的是要求学生通过阅读地理图表来描述、分析、运用有关地理事物及地理基本原理与规律，有的则是要求学生绘制地理图表来说明有关地理问题。此外，“标准”中还有一些内容是要求运用案例或者有关资料来阐述有关地理问题的，而不同版本的教材选择的案例不尽相同。针对这一情况，“教学要求”也给予了具体说明。案例教学并不是要教师拘泥于案例所提供的具体事实，单纯就案例讲案例，而是通过对案例的解读和分析，帮助学生掌握运用地理基本原理、规律来分析、评价地理问题的方法，能在分析其他案例时融会贯通，举一反三。 必修《地理1》 一、模块课程教学目标 本模块主要阐述人类赖以生存和发展的自然地理环境及其对人类活动的影响,主要包括“宇宙中的地球”“自然环境中的物质运动和能量交换”“自然环境的整体性和差异性”“自然环境对人类活动的影响”四个部分。必修模块“地理1”内容是高中地理知识和理论的基础，是学生学习地理基础知识，掌握地理技能和学习方法，形成地理思维，培养地理素养，形成正确的全球意识，树立科学的宇宙观和可持续发展观的重要途径。 在知识与技能目标上，要求学生获得地球和宇宙环境的基础知识，理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。在过程与方法目标上，要求学生初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。在情感态度与价值观方面，要激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可分割的整体，应注意有机整合、相互渗透。应按本“教学要求”，准确把握每一个专题的教学深度与广度，以确保高中地理总体教学目标的实现。 二、模块教学要求 内容标准 学习要求 教学建议 基本要求 发展要求 宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 1.了解天体系统的概念、级别和层次，描述地球在宇宙中的位置。 2.分析八大行星的数据资料，说明地球是一颗普通的行星。 3.分析地球上存在生命的条件，说明地球是一颗特殊的行星。 4.树立辩证唯物主义思想与科学的宇宙观，增强热爱地球、珍爱生命的情感。 1.通过天体照片、视频或