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奖项： 教学论文 　　学科： 小学语文 　　获奖总数：　50　（篇） 一等奖（10篇） 织网——三年级作文教学实践探索 诸暨市滨江小学 倪亚萍 “放大镜”与“哈哈镜”——让我的习作讲评课充满智趣和情趣 上虞市谢塘镇小 王飞虹 儿子架起了我写作教学的桥梁 新昌县儒岙报国中心完小 朱月霞 绘画日记：低段习作教学的幸福密码 嵊州市鹿山小学 应桂灵 让儿童作文“随便写” 诸暨市实验小学 袁惠丽 倚图说文，呵护美丽的起点 上虞市百官小学 车丽燕 闲谈限时作文 诸暨市实验小学 石铁丽 激发流动儿童写作兴趣的三味“偏方” 越城区群贤小学 钱燕群 和孩子开启一段美好的旅程——三年级习作起步教学的实践与思考 绍兴县齐贤镇中心小学 赵　琴 让三年级习作在单元综合联动中轻松起步 越城区塔山小学 叶燕芬 二等奖（15篇） 浅谈作文教学中的错位与回归 嵊州市崇仁镇中心小学 钱文礼 巧用“教材”之云霞，织就“写话”之锦绣 ——挖掘低年级起步教学的写话空间 嵊州市城南小学 赵　敏 给儿童本真习作撑起一方晴空 上虞市城东小学 何 斐 自从有了你 习作更美丽 新昌县城东小学 叶松英 天织云锦妙裁剪——四年级教材内习作教学现状透析和优化策略探索 上虞市谢塘镇小 徐华良 巧用课文插图，打开写话大门 越城区北海小学教育集团 金颖华 浅探小学作文教学的本位回归 诸暨市大侣小学 杨凯利 如何让随文练笔更有效 诸暨市安平小学 斯 霞 直面生活，抵达至真至情的理想彼岸 上虞市文澜小学 谭海明 失之东隅 收之东隅 ——基于“问题解决模式”下的“菜单式”作文教学初探 上虞市梁湖镇小 符建萍 彩“蝶”飞处是佳境 越城区东湖镇中心校 潘珊英 中段习作树，范例来“补位” ——浅谈范例在中段习作教学中的运用策略 绍兴县实验小学 蒋立勤 “放手”也是一种温柔 ——改变小学传统习作点评“高耗低效”的几点做法 绍兴县杨汛桥实验学校 翁元军 咬定“习作”不放松 立根原在“教材”中 上虞市百官小学 陈丽萍 让“真”植入孩子的心田 新昌县青年路小学 舒义平 三等奖（25篇） 作文路上，与生同行 新昌县巧英雪头中心完小 俞　健 用小练笔，做大文章 新昌县实验小学 王东明 “阅读作文”，一种双剑合壁的作文样态 绍兴县齐贤镇迎丰小学 朱雅文 班报：孩子写话诗意的栖息地 上虞市鹤琴小学 张炜琴 从“要我写”到“我要写” 越城区鹤池苑小学 陈　凤 习作讲评课教学内容的选择 越城区马山镇小 冯朱敏 “小练笔”也有“大文章” 诸暨市浣江小学 黄拥玫 让文字随思想自由漫步 新昌县城西小学 周玲霞 轻轻意守心灵的琴弦——学生作业中小练笔的现状分析及策略探微 绍兴市昌安实验学校 李 萍 润物细无声，花开终有期——有效开展低年级写话训练之“四要” 绍兴县福全镇中心小学 王菊芳 文章不厌百回改 新昌县实验小学 杨慧灵 习作选材，打破教师的思维定式——以《童年趣事》为例 嵊州市逸夫小学 周叶萍 降低要求，多角度欣赏学生习作 诸暨市浣东小学 侯科顶 “随”风潜入夜——我的习作教学心得录 绍兴县兰亭镇中心小学 王　芳 寻找“孵出里根总统”的孩子——小语低段个性化习作启蒙策略初探 上虞市实验小学 周雅芳 作文之路 从“说”起步 越城区镜湖小学 胡岚岚 把“写”挤进课堂 上虞市崧厦镇小 周君梅 笔尖过处，一片云霞灿烂 新昌县南明小学 李黎阳 作文——乘着歌声的翅膀 越城区培新小学 郭芳芳 让每一片花瓣都有花开的声音——“后进生”作文补救摭谈 绍兴县柯岩街道州山小学 张　瑛 情趣作文，为学生的习作“畏难”情绪减负 嵊州市剡山小学 马玉飞 基于小学流动人口学困生的习作评价策略探究 诸暨市城南小学 黄海飞 巧借写景类古诗词，渐进式指导细节描写 诸暨市实验小学 赵珈瑜 丛花深处香自溢——试谈对有效的习作评价方式的追求 嵊州市黄泽镇中心小学 章丽萍 促进写话，习作有效性的策略浅谈 诸暨市暨阳小学 张 萍 奖项： 教学论文 　　学科： 小学数学 　　获奖总数：　50　（篇） 一等奖（10篇） 错例研究，打开有效教学的另一扇窗 绍兴县齐贤镇校 王月琴 不塞不流 不止不行——小学中段计算教学中错误资源的捕捉与利用 上虞市城东小学 甘 霖 简约而不简单——例谈提高学生简算能力的教学机制 绍兴县中国轻纺城小学 林 文 追“错因”之本 溯“粗心”之源 嵊州市剡山小学 竺柏明 简算教学不“简单”——一次数学调研引发对小学简便计算教学的思考 越城区东湖镇中心小学 高卫芳 寻找开启“解决问题”的金钥匙 诸暨市同山镇中心学校 边巨星 直面错误 诊断错因 对症下药 新昌县城东小学 贾春波 透视“错误”