如东县微型课题鉴定表.doc

如东县微型课题鉴定表 一、基本信息 课题名称 小学低年级数学课本中思考题的教学策略研究 申报日期 201411 课题主持人 张玲玲 承担单位 马塘小学 课题注册名 rdmtxxzll 鉴定日期 201506 二、成果简介 低年级的数学课本新改编后，增添了很多思考题 。这个内容既是新知的巩固，又是新知的拓展延伸，同时也为以后学习相关的内容打下基础。但是我们在教学中很容易出现两种情况：一种是干脆忽视，反正它不在基本的巩固练习里；第二种是把它当做基础题，要求每个孩子充分理解掌握，可是往往达不到预期的效果。 本人从去年上半年就开始研究这个课题，今年陆陆续续地把曾经的研究成果传到博客上来。在这十几个月的时间里，我重点研究了每一道思考题的教学策略。但是我没有把题目孤立开来去教学，而是将思考题置于每一个相应的新内容之后，将培养学生解决问题的能力作为教学的主旨。共上传了23篇课题研究材料，没有纯粹的图片和设计，基本都是当堂思考题的教学反思和关于思考题教学的一些随笔。 通过我的研究和实践，学生特别乐于接触思考题，会采取一定的方法去分析、研究解题的思路，同时能主动运用新学的知识去尝试解决问题并能从中获得学习数学的成就感和乐趣。一年多下来学生们解决问题的能力有了很大的提升。 三、网络展示的课题材料目录 1.如东县微型课题申报表《小学低年级数学课本中思考题的教学策略研究》 2. 扎实基础 基于能力 3、基于新知 迅速链接 4、原来可以这样画 动手操作 给思维提供支点分层探索——积累经验的第一步有趣的蚂蚁爬行——一道思考题的教学反思 画简图——解决思考题的基本功心中的图——张开想象的翅膀放一放 收获意外的精彩让孩子的手动起来巧用反例 让思维更缜密 15、低年级倒推策略的渗透 引导质疑 培养问题意识探索规律的题目汇总 利用找规律题培养学生的探索能力 由一道思考题为例谈低年级的自主互助学习 四、鉴定组鉴定意见 ? ? 鉴定组人员签名： 五、如东县教育科学规划领导小组意见 公章： 年?????月????日 备注：