小学三x年级信息科技画图教学中.doc

小学三年级信息科技画图教学中 培养学生“发现能力”的研究 松江区洞泾学校 申奇 摘要： 发现能力是指学生发现问题特点或本质的能力，本文以作者的教学实践为例，探讨在小学信息科技画图教学中培养学生“发现能力”的方法与途径。教学中，教师可以通过生活中的实例引导学生发现图形的特点、通过分解的方法引导学生发现复杂图像中各部分的特点、引导学生从不同的视角观察物体，来发现图像的不同特点，以及引导学生通过想象、联想发现图画中隐藏的特征。在培养学生的发现能力时，还要注意生活实例的选择，以及要给学生自主的机会和足够的时间来进行发现。 关键字：画图教学、发现能力、培养方法 发现能力是指学生发现问题特点或本质的能力，一般情况下这个特点有些隐蔽，需要仔细观察、动脑思考，发挥自己的想象力才能发现。在画图学习中要通过在脑海中添加辅助线或辅助图形加以补全而得到事物的特点。 发现事物的特点是解决问题的前提，如果要解决一个问题，首先要发现这个问题的特点，然后从发现的特点入手，找到解决问题的方法。发现能力的提高也就意味着解决问题能力可能在一定程度上有所提升。 西方国家的教育目标是培养学生的思维品质和创新能力。思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为接下来就给同学们讲解水平扭曲和垂直扭曲。 然后把上图的左部和右部呈现给同学们，中间让同学们去自己发现，绝大多数同学是可以自己扭曲的，只是扭曲的角度可能不完全适合。聪明的同学到这里已经掌握了这个方法画房子 教师在学生探索过后进行画法总结。 我们先画三个矩形，一个作为房顶，一个作为门窗的正面，一个作为山墙的底部（右边的矩形要稍宽些）。 把房顶的矩形向右扭曲30-45度，把山墙向上扭30度 用油漆桶填充（房子正面的颜色和山墙相同，房顶的颜色和山墙不同，以便更直观） 把房顶下移，留出房檐加条直线，衬出后房顶。 画出门窗，填充颜色后移入正面（至此结束） 用这种方法来画房子，远比使用直线直接勾勒简单高效，这里关键是找到两个隐蔽的矩形面，矩形因为视角不同而呈现的图像是平行四边形。所以发现问题找出特点是找到更好方法解决问题的前提。 通过这个案例，同学们从中可以学习到从不同的角度看实物，所呈现的图像是不同的。这里要给同学们解释，从不同人的角度看同一件事，所产生的观点也很可能是不同的，以此来教会同学们要从不人的角度看问题，以达到理解他人，关心他人的目的。 四、引导学生通过想象、联想发现图画中隐藏的特征 有些图形的特点比较隐蔽，要学生们通过想象，比如加延长线或添加辅助图形后才能发现。下面这个画太阳的案例的特点就相对隐蔽，但是发现出这些特点后，就可以设计出更方便快捷高效的解决方法。发现这些隐蔽的特点，才是发现能力提高的真正体现。 在信息科技的画图教学画太阳中，有三个层次的教学。 层次一：教会学生画一个发光的红太阳。 层次二：教会学生找出太阳的特点，用更好的方法画出更漂亮的太阳。 层次三：让学生从找特点画太阳的学习中，受到启发，能找出类似的隐含特点，找到解决问题更好的方法。 刚开始教三年级信息科技画图的时候，画一个太阳的方法是首先提出问题， a.问学生们，太阳是什么形状的，这个几乎所有的学生都会说是圆的，这时我就用椭圆工具画一个圆（讲解按下上档键时画出来的椭圆是一个正圆，如果不用上档键，可能画出来的是扁圆或是瘦圆）。这里讲解椭圆工具的使用方法。 b.再问学生，太阳是什么颜色的，有的学生说是红的，有的学生说是黄色的。我就展示给同学们早上刚升起不久的太阳，那是一个大红的太阳。这时就可以把太阳的内部填充成红色。这里讲解油漆桶工具的使用方法。 c.再提问学生太阳的光芒是什么形状的，学生们在老师的引导下会说出光是直线的。光芒的颜色学生们有的说是白的，有的说是黄的。因为背景是白的，用白色的线条当光芒显示不出来，所以这里我们用黄色线条来充当光芒。（这里讲解线条工具的使用方法） 问题：尽管我已经强调，光芒和太阳之间要有点距离，同时光芒要由里向外按住上挡键来画（因为按下上档键画出的线条是水平或垂直或45度倾斜），八根线条要不歪，但总有几个同学画的不够漂亮，把本来应该是左图的画成了右图的太阳。还有的同学把光芒的黄色线条画到了红的太阳上面且盖住了红的太阳，那当然是不合理的，出现了以上的状况我要找解决方法。 以上教学用了三个技术，1椭圆工具2油漆桶工具3直线工具，教学中体现了技术为表达信息服务，大多数同学都掌握了这三个工具的使用。但是有个别同学把太阳画成了右图