小小电脑报 认识世界大舞台.doc

小小电脑报 认识世界大舞台 苏州市吴中区东湖小学 陆萍 215128 电脑小报大多是用WORD文档或PPT制作而成的电子版小报。由报头――标题；制作成员分工表；内容和页脚配合而成。电脑小报与一般的手抄报的区别在于它不是手工制作的，却能比手抄报更精细，更美观。而且掌握好制作方法后，比制作手抄报省时省力。电脑小报还能集图、文、动画、声音于一体，更加生动、鲜活的表达出主题思想。小学生就是喜欢新鲜、快捷、可爱并且现代化的东西，所以电脑小报这种信息载体形式很快就被学生们接受并广泛运用起来。你可别小看这小小的电脑报，它可凝聚着学生们的激情和智慧。 以内容为主，反复推敲定标题。 学校考虑到学生目前学习任务较重，没有太多时间关心学校以外的事物。为了让学生们愿意了解国际、国内在各阶段发生的重大事件，学校决定采用电脑小报这种小学生喜闻乐见的形式，将较为枯燥、严肃的时事生动、活泼地展现给大家。另外还可以穿插以兴趣为主要内容的优秀电脑小报。每份小报都是围绕着一个主题来编辑的，比如某期的主题是有关上海世博会的，那么各个版块的内容都要和世博会有关，可以有“场馆介绍”、“参观路线”、“看某某馆的感想”等。而做时事小报最困扰学生们的就是定各个内容的标题了。为了让更多学生观众能自主地进入各个内容阅读，标题不仅要有趣味性，最好还要有人情味，不能太呆板。记得有一次做有关四川汶川大地震的电脑小报。由于学生们网上收集相关资料时看到了太多的文字报道、图片甚至视频，导致他们的制作情绪都很低落，写出的标题极为悲观。如“叹息之外的哭泣”、“惨不忍睹的汶川大地震”等。我当时想：这种标题让人看了只会失去信心和斗志。于是我问他们：“哭泣能解决惨不忍睹的震后现状吗？”学生们异口同声说：“不能。”我接着引导：“那就让我们给死者一些慰藉，给生还者一线希望吧！我们应该用积极的态度去定标题！”这像是一语惊醒梦中人，他们的小脑袋点的铿锵有力。大家你言我语地讨论起来，反复推敲后的标题明显很有战斗力：“哭泣之后献爱心！”、“让我们携手重建汶川！”等等。其实，学生对标题推敲的过程是他们思维最为活跃的时候，标题中每一个字都有它的意义，这无疑很好地锻炼了他们的缜密思维和创新思维，相信也大大提高了他们的写作水平吧。每次看到他们为一个字争的面红耳赤的时候我得到的是一份心慰。 二、 以设计为先，群策群力出版面。 电脑小报最直接能吸引人的就是合理的排版和协调的色彩。为了体现小学生的年龄特点，我并没有把排版要求框得过严，只要内容紧凑、平衡就行，我尊重学生自己的设计理念。俗话说的好：“众人拾柴火焰高。”在电脑小报制作过程中我也注重培养学生们的合作意识。“学会合作” 也是联合国科教文组织提出的教育的四大目标之一，在中小学电脑制作活动中，我们必须引导学生通过作品，反映自己开展合作学习的过程和成果。学校五二班的黄海含和五一班的徐辉制作的电脑小报个性鲜明。一个是排版紧凑、清爽，一个是能巧妙、合理地运用背景和色彩。这两个人的制作特点综合在一起就是一张绝佳的电脑小报了。所以我常常让他俩在制作电脑小报过程中进行二重唱。由于过多的颜色会增加学生的反应时间并且容易引起视觉疲劳，所以我要求学生们要让小报上的色彩协调统一，并且能根据主题思想来定基本色调，不仅要能表现环境氛围，还要能构成一定的情境。在制作电脑小报时，对色彩的处理必须谨慎，不能只凭个人对色彩感觉的好恶来表现，而要和小组成员群策群力分析小报内容的主次、风格最后再予以定夺。一次做有关上海世博会的电脑小报，黄海含和徐辉负责介绍中国馆。黄海含准备大背景用红色，但每块内容的背景用淡蓝色，字体用黑色。我知道他喜欢蓝色，所以看到时并没有阻拦他，当整张小报呈现出来时，我并没有轻易帮助，而是具有挑战性地对旁边的徐辉说：“怎么样？有办法吗？”只见他沉着地点了一下头后，开始把淡蓝色的文本框统统设置成无颜色填充，文本框的边框也设置成无颜色填充。然后，把中国馆的外形建筑图设为大背景并设置透明度为80%，把字体设为黄色，最后把蓝色的海宝放在小报中间。我站在他后面不禁鼓起了手掌。他这样设计的理由很简单：中国的国旗是由红、黄两色组成，而世博会的吉祥物海宝本身就是蓝色，再加小报里三幅图片的色彩就足够了。这就是他的配色理念，我信服了。通过学生们的合作，我们制作的电脑小报每张不仅有布局结构及画面色彩的形式美，而且还有生动、时尚的内容美。学生们在合作的过程中体会到了集体的力量是伟大的，各个小组都从争吵、互不相让阶段过渡到了现在的默契合作阶段。因为他们知道了，争吵是没有用的，拿出作品说话是最有说服力的。经过不断的摸索和实践，他们对电脑小报的排版和配色都有了些经验，也深知实践是检验真理的唯一标准。我相信在他们的努力配合下会做出更多、更好的电脑小报。 三、以展示为重，博采众长看世界。 制作电脑小报的最终目的