巧用课文录音提高学生听说读写能力.doc

巧用课文录音，提高学生听说读写能力】教师重写读 在当前应试教育的大背景下，学生几成考试机器，学校几成考试工厂，分数似乎成了唯一衡量教师与学生的标准。也正因此，众多英语教师只是一味地进行应试教育，教学生如何答题写作，很少教学生读英语、用英语。这样导致的结果是，高分低能者比比皆是---学生答题能力强，但听说读的能力严重滞后。滞后主要体现在听不懂、读不准、说不来。这三“不”现象，引发我们深思，而教师忽视合理利用课文录音正是症结之一。据笔者调查发现，很多教师会使用课文录音，但只是走过场，每节课听录音跟读几遍之后，再无其他；部分有布置回家跟读的，却也鲜有真正落实的。录音听得少，听的能力就弱；录音跟读少，英语就读不准。输入少，输出自然也少，导致英语说得结结巴巴或者甚至就不敢启齿，这是不言而喻的。听说读未跟上，写也将受到限制。因此，大量合理利用课文录音，是一件多么重要和多么有必要的事！ 胡春洞教授曾提到：“语音关是教学的第一关，根据对中学英语两级分化的调查和研究，无论是地区之间还是本班之内，其两级分化，都和语音教学有关。”语音教学的重要性从此亦可见一斑。那么，好的语音来源于何处？是教师的口口相授吗？是，也不完全是，因为我们很多教师的语音囿于各种原因，其实并不优美。笔者以为，课文录音正是保证学生有效准确发音的方法之一，也是提高学生听说读写能力的方法之一。 自2007年以来开始英语模仿秀比赛，内容