增强大一新生转型教育实效性的“五个三”模式.pdfVIP

2011年第12期 黑龙江高教研究 No．12，2011 ResearchesOil Education SerialNo．212 总第212期 Heilongjiang Higher 增强大一新生转型教育实效性的“五个三模式 丁文勤 (江南大学法学院，江苏无锡214122) 摘要：大一新生转型教育是大学生思想政治教育的重要内容，它是一个系统工程，要按照“五个三”模式．即围绕中心，重 点突出思想转型、学习转型和生活转型；采取措施，平稳实现学习行为从他律到自律的过渡、生活管理从依赖到独立的过渡和 社会活动从单一到丰富的过渡；设计方案，分步实施第一周的启蒙教育、第一月的推进教育和第一学期的转型教育；全力依 靠．发挥教师的主体作用、家长的辅助作用和学生干部的助手作用；提升层次，注重引导大一新生对大学生活意义的思考、对 自己成长成才规律的把握和在深入实践中成长成才，增强大一新生转型教育的实效性。 关键词：大一新生；转型教育；大学生活；成长成才 中图分类号：G64—012 文献标志码：A 大一新生转型教育是指高校有目的、有计划地帮助大一 2．学习转型是主要的转型。学习是大学生活的主要内 新生完成从中学生到大学生的角色转型并适应大学生活所实 容，一是确立自主学习、全面学习、创新学习和终身学习的全 施的一系列教育、管理和服务的过程。它是大学生思想政治 新学习理念…，用这些理念指导自己的大学生活，并为大学 教育和管理的重要内容，是大学阶段所受的各种教育的重要 后时代打下坚实基础；二是拓宽学习渠道，除正式教学的第 组成部分。它的成效关系到大学生的健康成长成才，关系到 一课堂外，还有第二课堂，如积极参加专题讲座、学术报告会 德智体美全面发展合格人才的培养；同时，转型教育是一个系 等，还有第三课堂，如大学生在宿舍的学习交流等旧J，争创学 统工程，涉及转型教育的内容、措施、目标、时间安排和人员组 习型宿舍是拓宽学习渠道的一种有效形式；三是接受专业教 育，学习的专业性是大学学习的一个显著特点，进入大学学 织等，按照“五个三”模式，围绕中心，采取措施，设计方案，全 员参与，提升层次，增强大一新生转型教育的实效性。 习阶段，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定之 后，需要发挥学习的主动性和创造性；四是挖掘新的学习空 一、围绕中心。重点突出“三个方面” 间，课余时间是大学生学习的最佳时间之一，大学生成就的 大小取决于对课余时问的利用程度，图书馆、阅览室是大学 1．思想转型是首要的转型。思想认识是大学生活的先 生学习的最佳去处。 导，一是对大学的认识，大学是实施高等教育的机构，培养人 3．生活转型是重要的转型。大学生活是人生的一个特 才是大学的主要职能，发展科学和服务社会的职能是为培养 殊体验，一是学会独立处理问题，大一新生在生活中会遇到 人才的职能服务的，大学不是彻底放松的疗养院，不是高枕 形形色色的人、各种各样的事，他们要学着与过去没有打过 无忧的保险箱，也不是谈情说爱的公园；二是对接受高等教 交道的教师和同学交往，要学着去尝试过去没有做过的事， 育机会的认识，虽然我国高等教育已进入大众化阶段，但我