设计学科的专业定位-(分钟).pptVIP

引言： 2011艺术学成为学科门类 —— 设计艺术和工业设计联姻 —— 一级学科设计学脱颖而出 设计◆ 本质与内容 设计学◆ 艺科与工科 设计◆ 定位于艺术 1993年2月13日由中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。这个《纲要》在国务院的实施意见中被界定为 “是90年代乃至下世纪初教育改革和发展的蓝图，是建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件。”《纲领》延续建国以来教育方针的一贯提法，仍然表述为 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。” 在《纲领》中提到 “中小学的美育（包括音乐、美术和劳作等）对全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才具有重要作用，应该切实加强。” 20世纪末美育作为加强右脑训练的主要内容开始与德智体并列。 最早在1999年3月九届人大二次会议朱镕基所作《政府工作报告》中被提及：“大力推进素质教育，注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。” 2002年11月在党的 “十六大” 江泽民所作《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》政治报告中“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 成为执政的中国共产党对教育方针的最新界定。 设计学◆ 资源整合 设计学◆ 学科属性 实施创新驱动发展战略。 科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。 提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。 着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。 实施知识产权战略，加强知识产权保护。 促进创新资源高效配置和综合集成，把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来。 设计学◆ 学科范围 来自剑桥大学的启示 剑桥能吸引最好的学生和学者，因为他们发现剑桥大学和所属学院能激发其创造力，让他们的工作和学习充满乐趣。 具有同样聪明才智的学生来到一起，他们从彼此身上学到的东西与从老师那里学到的东西一样多； 那些学识渊博、经验丰富的教师不会在学生面前高高在上，也不避讳理性的批评和辩论。 —— 戈登.约翰逊博士 剑桥沃尔夫森学院院长 设计学◆ 三类定位 设计学◆ 从教定位 中国设计学的当代性 重塑中华民族面向生态文明价值观主流文化的先进性 中国设计学的本土性 再造国家形象自立于世界民族之林时代精神的引领性  谢谢！  ◆ 设计学 - 学科社会属性 社会属性是大众角度的设计学本质 设计提升大众生活品质； 通过符合国情生活方式与实现方式的研究，为设计活动提供知识资源； 通过设计学知识的科学普及，深化大众对于设计的理解，从而提升全社会对设计的认知； 只有社会大众的艺术与科学素养达到设计学认知一般水平以上的程度，设计的终极目标才能够得以实现。 Two cultures Two civilizations 建立中国的设计学 ◆ 设计学 – 面向未来的发展属性 面向生态文明建设的可持续发展属性，是时代赋予设计学的本质内核。 可持续发展的设计学属性具有战略层面的意义。 中国面向未来的发展战略：其一，科教兴国战略；其二，人才强国战略；其三，可持续发展战略。 一个具有内在逻辑的发展战略体系，排在第三的可持续发展战略关乎国家发展的方向性问题，事关前进的路线，正如十八大报告所言：“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”即使放眼世界同样关乎人类前途、命运、幸福。 Two cultures Two civilizations 建立中国的设计学 2012 十八大报告提出：创新驱动发展战略  建立中国的设计学 ◆ 设计学 – 学科本体范围 Two cultures Two civilizations 设计实践 设计管理 设计教育 建立中国的设计学 ◆ 设计学 – 专业研究范围 Two cultures Two civilizations 设计学学科主要包括：设计历史与理论、环境设计、工业设计、视觉传达与媒体设计、信息与交互设计、手工艺设计等研究范围。 建立中国的设计学 ◆ 设计学 – 相关学科范围 Two cultures Two civilizations 设计学与哲学、科学学、艺术学、历史学、社会学、文化学、伦理学、经济学、管理学以及工程学、材料学等学科密切关联。 建立中国