工程材料及机械制造基础系列课程教学探索.pdfVIP

loo第一部分教学改革及课程体系建设研究 应，在保证基础理论、基本戒形方法、王艺及零徉结构设计的基础主，扩大课程信息量，增攘薪技术、 新工艺、新材料，及有利于提高学生学习兴趣，便于掌握和记忆基础内容和难点内容，又有利于培养 学生综含运用工艺知识，分析解决实际阅题及王程设计的基本能力，为工程专业人才四项能力培养 打下坚实基础。 3．’工程设计和能力培养 圭要由枕制工艺生产实霹裙新增设灼热栩童工艺课程设计等完成，使学生在吴有选择毛坯及 加工方法的能力、零件设计及选材的能力、工艺分析和设计的能力、对设计的评价及产品质量控制 的能力等基础上，进一步具有知识应用能力、决策能力、创造性思维及创新设计能力，以及查阅资料 及菲文字表达思悫的能力。设计孛除使用传统手段井，还应结合计算橇教学，培养学生计算视应用 能力。 二、课程教学内容的改革 ．1．实践教学的内容和方法 学生在工程感性认识建立的过程中，“金工实豸”有蓠不可替代的作用。它不两于技工培调， 在侧重各工种的操作技能培训、感性认识的同时，应注重技术应用能力的培养和现代制造技术的 实习。 (1)增加现场教学和专题讲座实习期间，将原课堂上讲授的一些内容放到实习审讲授，如造 型技术的灵活性、铸型结构、浇注系统的开设、台金的铸造性能等。使抽象化的知识具体化，便于学 生理瓣，跌孬培养学生的观察力、想像力、思维力、知识综合运用及分析、解决捆关工程技术同题的 锈力，还可勰决念工课堂教学时数日趋减少盼矛盾，弥补冷加工工艺课程晚开的缺陷，为专业课增 加数控技术和特种加工技术提供必要条件。 (2)开发金工实验囊惩实习设备及现场条件，在实习孛开设实验，如：刀具结构与刃具角度 测量、钢铁材料的火花鉴别、铸造合金流动性的测定、常用焊接方法对焊接接头组织与性能的影响 等内容，主要通过学生自学实验指导书，自己动手实验和自己总结，教师指导和检查等方法，补充课 堂讲授学髓翡不是，叉绘学生提供更多的动手巍会秘辩研意识。圈时，还增设体现“三薪”志容的 实验，如异种钢焊接新技术、金属材料表面改性新技术等。 (3)增加创新实习在学生已掌握基本知识和基本技能后抽一定时间(约为该工种的1／4时 阕)给学生一定足寸的材料，按预先给定豹要求，让学生赛行设计、剿造一个零件，先按标准图垂高 零件图编制出大致工艺路线，加工出来，实习指导教师根据零件的结构工艺性、合理性及创新能力 等因素综合评定成绩，学生完成的小制作有多用扳手、手锤、高脚酒杯、子弹艺术品、飞机艺术品等。 该方法既能调动学生思维酶积极性，又憩培养综合考虑闻题裙剖薪豹能力。 (4)组织金工制作大赛中原工学院工业训练中心根据培养学生工程素质的要求，从2002年 起，每年一届，组织学院机械、工设等专业的学生参加金工制作大赛，比赛题目有遥控电动车、越障 运输毒、往复运渤祝构车、艺术造蝥浚计及各种运动枧构设计，由王训中心提供设备、原材料，指派 指导教师对学生的设计方案先进行评审，合格后由学生厕出图纸、制定出加工工艺，再进行制作。 通过这五届的金王制作，学生们既提离了动手熊力，也进一步将书本上的理论知识和生产工艺结合 了起来，有些学生的作品具有了一定的剖薪性霸实用缝，褥舞了学院专家的好评，参赛的学生普邃 认为金工制作大赛起到了培养工程素质的作用。 工程材料及机械制造基础系列课粳教学探索 101 (5)加强实习考试考试分秀操俸实验与理论考试。操作考试的燕要内容有各工种练习作韭 件的优劣及操作熟练程度，以及实习报告的相关内容，在各工种实习结束时，理论考试的内容有：各 种加工方法的基本知识、基本原理、工艺公析及工艺路线制定等。在全部实习续束时进行}嚣卷考 试，其曩的是促进学生感性知识向理性留识的转化，为课堂讲授帮课程设计奠定基础。 2．理论教学内容及方法 (1)全薪组合教材薪编大纲纛教拳耋是课堂讲授窥实习备有明确的要求，又裰互配合，结合实 践中获得的感性知识，围绕现代机械制造的基本方法和工艺，将教材重点放在堵养学生分析问题、 解释问题和解决问题的能力上，建立以工程材料与成形技术为主线的新体系。其中，工程材料内容 ’皆热强了非金震材料的内容，并将其有撬缝融入整个教砉孝体系中，形成瓶的包含各种类型材料的 “工程材料”新教学体系，及强调材料学的共性，跳出了原教材“工程材料”框框的限制，又把材料性 能变化、能量转换与成形方法结合起来，始终贯穿于整个坯件成形技术中，与原“热加工工艺基础” 有祝建懿会为一薅，既有金属材料、菲