孔乙己 教学课件.pptVIP

4、教学难点（1）多种描写方法综合运用的艺术（2）作品产生的年代和反映的社会现实与学生实际生活有较大的时空差距（3）部分句段含蓄艰深 2、采用多媒体电教手段，提高课堂教学效率和教学质量。 3、使用教具：多媒体电教平台、九枚硬币 第二课时1、学生质疑、讨论、表演2、人物形象分析3、归纳作品主题4、布置作业 A）《笑声中的悲剧》 ——谈环境描写的作用B） 《病态的社会，灰色的人生》 ——谈孔乙己的性格及人生轨迹。 学生质疑、表演：8----10分钟人物形象分析：13----15分钟归纳作品主题：6------8分钟小结： 2分钟布置作业：3----5分钟 * * 一、教材分析 四、教学过程 二、教学方法 五、板书设计 三、学法指导 六、时间分配 一、教材分析 1、教材所处的地位、作用及前后联系 2、教学目标（1） 德育目标 （2） 知识目标（3） 能力目标   3、教学重点 （1）理解社会环境描写的作用 （2）体会作品精巧含蓄的构思 （3）人物形象的分析 二、教学方法 1、为充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味、表演、观看影片的教学方法，落实“精讲、善导、引思、激趣”的八字要求。 三、学法指导 1、通过质疑、讨论解决疑难，让学生体会精读的学习方法。 2、通过让学生的表演，激发其学习语文的兴趣，把学生引入大语文的学习氛围中。 四、教学过程 第一课时 1、导入 2、分析环境描写 3、理解情节，体会精巧结构 导入 1、播放一段与科举有关的影片引入新课 2、教师介绍封建科举制度的有关知识 理解小说中环境描写的作用 教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文，再讨论解决疑难。 课文分析之一： 分析故事情节，体会小说精巧的构思 1、学生浏览课文并说出文字描写的5个片断 2、观看片段，体会“笑”的深刻含义 3、从练习四入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局 1 2 3 4 学生质疑、表演 引导学生互相质疑、讨论艰深难懂的语句，表演“排”、“罩”等动作，可激发学生学习兴趣，提高自学能力。 课文分析之三： 人物形象分析 指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。 课文分析之四： 作品主题： 引导学生讨论教师提出： 直接原因：丁举人对孔乙己的身体摧残 根本原因：封建科举制度的毒害。 小结： 孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这不能不说又是一幅幅悲惨的图画。 布置作业： 1、流利朗读课文，完成课后第二道习题。 2、任选一题目，写一则读后感。 五、板书设计： 十一、孔乙己 鲁迅 讨伐 科举制度 病态社会 导入：2----3分钟 理解社会环境描写：6----8分钟 体会精巧的构思： 28-----30分钟 六、时间分配 * * * *