易错点未掌握解题方法影响实验设计.doc

易错点26未掌握解题方法，影响实验设计 提示 实验中无关变量的控制 无关变量在实验过程中要严格控制，不但要等量，而且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。一般有如下要求：①所用生物材料要相同，②所用实验器具要相同，③所用实验试剂要相同，④所用处理方法要相同。 方法 实验步骤叙述的方法 （“三步曲”） ①分组标号。 ②对照处理：根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养、饲养等条件要相同且适宜，即控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语。 ③培养（或饲养）、观察、记录。 某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次100一200 mg．L-1），能促进多开雌花，提高黄瓜产量。 材料和用具：2～3。3片真叶的分栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mg．L-)、蒸馏水、喷壶…… 方法步骤： (1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。 (2)-——。 (3)——。 (4)连续观察6周，记录并统计——— 实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示出来） 探究性实验和验证性 实验的区别 探究性实验和验证性实验在实验结果预测及分析方面具有很大不同，验证性实验的结果和结论是唯一的，而探究性实验的结果和结论有多种可能。对于探究性实验的结果预测，可以采用逆向思维法，即先确定可能的结论，然后根据结论和实验原理写出实验结果，但整理答案的时候，要先写实验结果再写实验结论。 坌析易错1：不能准确确定每组乙烯利浓度。原因：未认真审题，没有注意到题干中的关键词“乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚”，从而影响实验自变量的确定。易错 2：绘图不规范，导致结果错误。原因：绘图能力差，未标明横坐标中乙烯利的具体浓度，未正确绘出曲线的大致走势。 本题以“植物生长调节剂”为命题点，考查考生的实验设计能力和表达能力。以折线图的形式呈现实验结果具有形象直观、便于阅卷的特点，值得推崇。依题意，黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100一200 mg．L-l），能促进多开雌花，但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚，故实验组至少要用低于、等于、高于100—200 mg．L“的乙烯利溶液浓度处理黄瓜的幼苗，并用蒸馏水作空白对照。实验步骤可从“分组编号、实验处理、结果观察”三个方面展开。由于是探究性实验，实验结果有多种情况，只要描述其中一种即可。答案：(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度（要求在O一100 mg．L“、100。200 mg．L“、200~ 300 mg．L-1三个区间各至少取一种浓度） (3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次(4)各组雌花数（或各组每株平均雌花数） 实验结果预测：如配制的浓度为 (要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度） 状元笔记 解答实验设计题的一般思路 (1)明确实验类型，看实验是验证性实验还是探究性实验。 (2)确定实验变量并设置实验变量。变量可从实验题目中获得启示予以确定。 (3)遵循单一变量原则，其他条件相同，同时要确保实验的顺利进行且避免对实验因素的干扰。 (4)确定实验观察的对象或实验检测指标。 (5)构思实验步骤，准确表达（注意实验操作顺序的合理安排）。 (6)记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。 1．下列各组实验中，其检测方法和结果的组合正 2．下表列出一些重要的历史事件，显示科学家如1何承前启后进行科学研究，以促使生物学的知l识得以进一步的发展： I (1)根据格里菲思的实验，能得出的实验结论是____——。 (2)根据你的生物学知识，可以预测艾弗里的实验中，处理①的结果是____，处理③的结果是____。 (3)写出艾弗里实验的结论：____ 。 (4)根据沃森和克里克提出的DNA分子结构模型，分析生物在进化过程中为什么选择了DNA作为遗传物质？________________________ (5)举一个例子说明沃森和克里克的发现在推动生物科学发展中的重要价值。一——O 3．某课外活动小组同学为了研究A和B两个植物物种对温度的反应，他们将这两种植物的叶片以不同的温度处理，然后测定其光合作用和呼吸作用的速率。研究结果如图所示（注：对照实验在30℃时进行，每项用和呼吸作用速率均以与30 aC时的数据比较所得的百分率表示）。请据图回答下列问题： (1)指出超出哪个温度时，物种A的光合作用和呼吸作用便会受抑制？光合作用：____，呼吸作用：____。 (2)对两个物种而言，哪个过程（光合作用还是呼