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第六章 传播过程 本章主要内容 传播模式 模式，就是对规律的直观而简洁的论述。它是再 现现实的一种理论化、简约化的形式。 模式分为： （1）文字模式（2）图表模式（3）数学模式 （1）结构性模式 （2）功能性模式 模式可以表示： （1）要素（2）关系和结构（3）过程（4）功能 线性传播过程 线性传播过程 线性传播过程 拉斯韦尔过程模式局限 1、将传播视作劝服性过程，认为传播是传播者打算影响接受者，并且总能取得一定效果，使传播角色固定化。 2、忽略了反馈； 3、忽略了传播过程中外部环境的影响； 4、将传播划分为5个部分，忽略了传播行为的复杂性；同时将研究领域划分为5个部分，忽略了相互之间的关联——事实上，传播在不断进行，很难独立出一个具体和单一的传播行为。 线性传播过程 线性传播模式的缺陷 忽略了反馈，把传播理解为单向的过程。 忽略了外部环境，把传播理解为孤立而不是系统的过程。 控制论传播过程 奥斯古德——施拉姆模式说明 优点： 强调了社会传播的互动性，把传播双方都看作是传 播行为的主体 缺点： 1、把传播双方视为对等关系。 2、更适用于人际传播，而不适用于大众传播。 控制论传播过程模式的局限 赖利夫妇模式说明 对赖利夫妇模式的评价 对马莱茨克模式的评价 波纹效果 波纹效果论（亦称分层效果论） 认为，大众传播媒介可以在不同 层次、不同方面对个人、家庭、 团体、系统、社会产生不同的效 果。并且，各种效果之间是相互 依赖的，高层发生的效果变化会 影响所有低层的效果，反之亦然。 媒介系统的社会作用的变化，在 社会行动的所有层次都会有些波 及，由此，我们看到了媒介的巨 大社会效果。 * 四、系统论传播过程 三、控制论传播过程 二、线性传播过程 一、传播模式 传播者 谁 媒介 通过什么渠道 受传者 对谁说 讯息 说什么 效果 有什么效果 控制研究 内容研究 媒介研究 受众研究 效果研究 拉斯韦尔的五 W 模式 Who says What in Which channel to Whom With What effect 拉斯韦尔的五 W 模式 这五种分析涵盖了传播研究的主要领域，正像五大洲基本上包括了地球上的陆地面积一样。《孙子兵法》上有段话说：“声不过五，五声之变不可胜听也；色不过五，五色之变不可胜观也；味不过五，五味之变不可胜尝也。”大致意思是说，音级不过五种，但它们的组合变化却能产生听不胜听的音乐；原色不过五种，但它们的组合变化却能产生看不胜看的色彩；味道不过五种，但它们的组合变化却能产生尝不胜尝的美食。 7 W 模式 谁 说什么 通过什么渠道 对谁 取得什么效果 为 了 什 么 目 的 在 什 么 情 况 下 发射器 接收器 讯息 讯息 信源 信宿 噪音 信号 接收到 的信息 香农—韦弗模式 特点：1、技术特征，有数学公式加以推演2、将传播描述为一种直线、单向的过程，5个功能3、设置“噪音”这个负功能因素，讨论传播过程中的信息损失 控制论传播过程 控制论的基本思想便是运用反馈信息来调节和控制系统行为，达到预期目的。 控制论传播过程是带有反馈的双向交流过程。 信源 信宿 信道 信道 信宿 信源 发射器 接收器 接收器 发射器 噪音 传媒设施 反馈设施 控制论传播过程 德弗勒的传播模式 特点：1、增加反馈机制 2、强调噪音影响整个过程，无所不在 编码者 释码者 译码者 译码者 释码者 编码者 讯息 讯息 奥斯古德——施拉姆模式 1、传播是一个不断反复循环的过程，没有传者和受传者的概念。重点分析在于其角色功能，而非传播过程。 2、最适用于人际传播。 编码者 释码者 译码者 大量同一的 讯息 可能的反馈 来自各种信源的信息输入 大量的受众 每个接受者都扮演者译码、释码和编码的角色 个人从属于群体，在群体内，讯息得到再解释或加工 控制论传播过程 施拉姆大众传播模式 X1 X2 X3 X4 X3 X4 X2 X1 X3 X4m f CA f BA f BC X’’ 控制论传播过程 韦斯特利—麦克莱恩模式 控制论传播过程 韦斯特利—麦克莱恩模式 第一、信息选择具有多样性：传播来源可以在各种事件中进行选择，大众传播媒介由可以在各种信息来源中选择，同时大众媒介也可以在各种事件中直接进行选择。?第二、传播系统具有自动调节性。社会上数量众多的大众媒介间存在着激烈的竞争，在这种竞争的过程中，它们也互相取长补短、自动调节，以适应社会优胜劣汰的发展机制。第三、信息反馈具有重要性。只有反馈才能真正保证传