“中西医结合”建设中医药院校中医医德教育.pdfVIP

卫生l去学与生命伦理国精i研讨会 中国-北京 “中西医结合建设中医药院校中医医德教育 赵霞82 摘要：“德术并重”是中医的本质。“医乃仁术”，“以济世为良，以愈疾为善，以活人为心” 是中医药医德与医术的宗旨。现在很多中医药院校医德教育缺少针对性，没有中医医德的专门教育， 而是将其归并于一般医学院校医德教育。中医药院校是中医医德养成的关键阶段，学校不仅应培养 学生精湛的医术，更要引导帮助学生建立完整的中医医德理念。 中医医德教育在现代医学背景下从形式到内容都被赋予新的内涵。如何在现代“生物一心理 一社会”模式下开展中医医德教育，怎样找到传统医德教育与现代医学医德教育的契合点是中医药 院校德育教育面临的问题。本文从中医医德与医术的关系、传统医德教育与现代医学伦理学的结合、 借鉴西方国家医德教育的经验等方面探讨用“中西医结合”的模式一一用现代医学医德教育的形式 承载中医医德，建设中医药院校中医医德教育，为高校教学改革探索一条新路。 关键词：中医医德教育；“德术并重”； 现代医学医德教育 “德以术显，术以德彰”中医自古以来就把医德作为医术的一部分来要求，二者紧密相连，不可 偏废。中医药院校是中医医德养成的关键阶段，学校不仅应培养学生精湛的医术，更要引导帮助 学生建立以“医乃仁术”，“以济世为良，以愈疾为善，以活人为心”等医德理念为代表的中医医德。 在现代医学为主流医学的今天，现代医学伦理学主导着中医医德教育，很多中医药院校没有中医医 德的专门教育，而是将其归并于一般医学院校医德教育。如何在现代“生物一心理一社会”模式下 开展中医医德教育，怎样找到传统医德教育与现代医学医德教育的契合点是今天中医药院校德育教 育面临的问题。本文从中医德与术的关系、传统医德教育与现代医学伦理的结合、借鉴西方国家医 德教育的启示等方面探讨用“中西医结合”的模式——用现代医学医德教育的形式承载中医医德， 建设中医药院校中医医德教育，为高校教学改革探索一条新路。 一、中医药院校中医医德教育的现状分析 中医医德作为中医药的一部分，不仅意味着医生的道德水准，也是衡量其专业水平的重要依据。 但医德教育在高等中医药院校未能得到足够重视，中医医德教育更鲜有涉及。 1．医德教育学时偏少 根据河南中医药大学2011年5月至8月对河南中医学院、广州中医药大学、南京中医药大学、 长春中医药大学与天津中医药大学等五所中医院校就医德教育做的调查，医德教育课时从18到36 课时，没有专门的中医医德课程。“1在继续教育阶段，没有医德教育要求。 2．医德实践教育匮乏 长期以来，医德教育重规范、轻情感；重灌输、轻训练，忽视道德选择和价值澄清能力的培 养，忽视德育过程由知到行的转化，具有较强的封闭性。医德教育内容往往是预设的、静态的、抽 象的，它更多的是以条条框框的知识逻辑体系呈现出来，抽离于它所产生的丰富的、有意义的经验 背景。n，学生只是被动听课、考试，没有在医学实践中体会、理解，随着课程的结束，医德教育也 就结束了。 3．教育理念缺乏针对性教育内容缺乏专门性 在接受调查的五所中医药院校中，其医德教育使用现代医学伦理学教材，没有中医医德的专门 教材。74．7％的学生认为所在院校医德教育没有突出中医药文化特色。北京大学医学出版社2010年 出版的《医学伦理学》教材第一章是“医学的道德传统”，也仅用第一节讲解“中国医学的道德传 统”。【31从查阅的几本《医学伦理学》教材来看涉及中国传统医德的内容都比较少，大多是介绍中 ”赵霞， 北京中医药大学人文学院外语部 79 卫生法学与生命伦理国际研讨会 中国·北京 国传统医德的概念，发展和形成过程，归纳总结中国优秀医德传统，等，很难激发学生的学习动力。 4．医德教育手段与考核方法有待完善 医德教育手段单调、滞后。河南中医药大学的调查显示学生对医德教育模式的满意度：29．2％ 蚧e咂地地匹塑!宴嗍￡!皇n』艘I!h旦蜓．a删旦旦!逝垡跏i哩旦喇血些盟煦地虹——————～——一一—墅业垣必 的学生不满意；而60．5％的学生仅认为“一般，可以接受”。”。 医德教育考核方法一般为课堂考试，学生把重