《细胞分化》教学设计.pdfVIP

《：细胞分化》的教学设计 100 海南省国兴中学张贤芳571 一、设计思路 课程标准》是教学的最好依据，这节教学jF是一个师生共同发展的好平台。本节有 详实的生物科学的史实资料、重要的现代生物技术的基础知识和与学生切身利益相关的生活 实例，这些内容既开阔了学生的思路，提高了学生的兴趣，也能迕学生认识到相关社会问题 的多面性，进而获得对生物学独特的理解、感受和体验，更乐于探究新知。因此，设计不仅 关注了学生在知识呈现过程中的状态，也展示了教师在教学中的真正角色，通过师生沟通， 交流和分享而形成一个“学习共同体”。 二、教学分析 1．教材分析 《细胞分化》是在细胞结构、功能、增殖的基础上，向学生展示现代细胞生物学的重要 研究方向——细胞分化、细胞全能性、干细胞。细胞分化是核心内容，而细胞全能性、千细 胞的研究是对细胞分化进～步的拓展。该节内容是学习遗传、变异的基础，又是克隆技术和 胚胎工程的理论基础，因此学好这节知识是必要的。 2．学情分析 高中阶段的学生己具备了一定的抽象思维和综合思维能力，但将抽象知识具体化、形象 化的能力还不够。由于此部分知识比较抽象，教师需要由浅入深，从学生生活常见实例展开 教学活动：同时，不同学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识接收与认知程度不一，教 学中更要注意从学生的实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使新知识有 效整合到学生原有认知中，丰富和发展原有知识体系，建构起新的知识、能力、价值观联系。 3。教学条件分析 借助多媒体设备和自各教具(如硬纸片制作模型等)进行教学。 4．教学重点和难点 (1)教学重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。 (2)教学难点：细胞全能性的概念及其实例；细胞具有全能性的原因。 三、教学目标 1．知识目标 (1)举例说明细胞分化的概念和生物学意义。 (2)举例说明细胞的全能性理论在科学实践中的应用，说出细胞全能性的实质及动植 物细胞全能性的不同点。 2．能力目标 (1)在教师的引导下，师生共同探究，使学生培养分析、归纳的思维能力，提高学、生 230 的科学探究和生物学素养。 (2)通过学生分角色探究细胞全能性的相关知I识，培养学生的自主学习能力及分]j合作 的协调能力。 (3)指导学生通过公共信息资源收集有关千细胞的相关资料，使学生学会鉴别、选择． 运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力，并尝试制作多媒体课件展示。 3．情感态度与价值观 (1)通过细胞分化和全能性问题的分析，逐步树立科学的世界观。 (2)通过分角色探究细胞全能性的知识，体会老师备课的心情，尊重教师的劳动成果。 (3)通过有关干细胞的资料搜集，养成关注科学发展、关注生命健康，激发社会责任感 和使命感。 四、教学策略与手段 本节课的授课形式以学习分析正确例证为主，做好相关资料的查询和课件、模型的制 作。教师主要起引导和提示作用，以讲解、讨论、结合直观资料进行启发式教学．创设问题 情境，激发学生的认识兴趣和求知欲；使学习材料与社会生活相联系，增强学生对获得有用 的知识本身发生兴趣：进行正确的评价和适当的表扬，以巩固和发展学生正确的学习动机。 五、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动(预设) 教学意图 (步骤) 视频资料播 【问题串】 讨论回答： 刨设情 放：骨髓造 请同学边看边思考，造血干 细胞数目增多，出现 境，导入新 血干细胞产 细胞有什么现象发生? 了不同形状的细胞。 课。 生各种血细 这些变化，是细胞进行了什 细胞分裂和细胞分化 胞的过程。 么活动的结果?