社会环境的逐步变化和学校.pdfVIP

一 7_7 教 育 评 论 1998年第 5期 近年来，随着客观社会环境的逐步变化和学校教 由空间和选择 自由。 育改革的不断深入，人们在逐渐认识学校教育的发展 从当前情况看，师生疏远与关系淡漠是学校教育， 对社会进程产生作用的同时，开始探求如何准确有效 尤其是高等教育的一个弊端。前几年，人们议论纷纷 地把握青年学生的思想动向和价值趋求，积极有效地 的 “代沟”问题，在学校中表现得尤为突出。教师喜欢用 培养年轻一代，使他们成为将来社会的有用之才。在 50年代大学生的单纯、克俭、克己与9o年代大学生的 年轻一代的培养过程中，学校教育起着十分重要的作 复杂、奢侈和以 自我为中心进行相比，感叹当代大学生 用，而校园文化对学校教育更有着不可忽视的影响。 的散漫、缺乏责任感。学生则视教师为不谙世事的迂 一 、 校园文化中的 “自由”、“平等”氛围与师生关系 腐夫子和时代的落伍者。从调查问卷和与大学生座谈 的变革。 的情况看。教师和学生的形象在各 自的心中已发生了 社会上没有任何群体象校园青年人那样热衷于追 严重的倾斜，师生之间存在着难以相互理解和信任的 求人的平等和 自由。在校园文化环境中，并没有人为 状态，师生之间的交往出现了种种障碍。许多师生之 的预设中心或上司，以权压人或以名慑人的现象在这 间除了维持最低程度的事务关系之外，很难形成为满 里没有市场。谁的意见正确，便会取得大家的认可和 足一般交往的情感需要的人际关系和心理关系。师生 拥戴 ；谁的观点荒谬，便 自然在争论中得到淘汰和冷 双方在追求学业、社会理想、人生 目标等方面的相互吸 落 ；谁的思想有闪光的火花，便会得到大家赞许，即使 引、期望、共鸣、互补等交往的心理效应被大大地削弱 不成熟、不全面、不成体系的言论也有发表和交锋的机 了。 会。很显然，这种 “自由”、“平等”的文化氛围与社会 社会的迅速变迁是师生关系趋于疏远及难以交流 的、家庭的其他场所和环境有很大的不同，甚至可以称 的基本原因，但校园文化的各种倾向也对现行的师生 为一种暂时超脱社会制约的独特文化氛围。这种氛围 关系发生着重大的冲击。一方面，校园文化中反权威 表现了年轻一代对现实社会条件下 自由、平等缺乏深 的倾 向，使师生关系发生离异，对教师发挥作用产生一 刻的理解，总是带着 “支持一切无差别的平等”的非 自 定的障碍。在 “自由”、“平等”及反传统文化氛围影响 由文化特征。社会主义社会为合理的师生关系奠定了 下的青年学生往往以新的价值观、新行为方式的代表 社会基础，但 由于受传统的不平等的师生关系的影响， 自居，抱着无所谓的态度对待教师的教导，从而使教师 对青年一代的不信任与对他们的无微不至的关心的结 在教学和各种教育活动中对学生激发、指导、管理、号 合，使的许多教师所注重的仍是要求学生会顺从和听 召、示范、控制等效能减弱，使教师难以履行作为学生 话，很少提倡和鼓励学生独立思考，勇于创造。年轻一 个体社会化承担者的责任。另一方面，校园文化中崇 代在教师包办一切的关系中，极易失去发展个性的自 尚 “一切无差别的平等”的民主化倾向。可以使师生关 25 系向民主平等的方向发展。教师往往 以年龄、知识等 理的体制愈是严密，