我国的教育博士专业学位研究生教育的初步实践和存在问题.pdfVIP

我国教育博士专业学位研究生教育的初步实践与存在问题一 李云鹏 摘要:近年来我国实施的教育博士专业学位研究生教育受到理论界与实践领域的广泛关 注。理清我国教育博士主要学位产生的背景、实事求是地把握和分析实践中存在的问题，对 于指导我国当下的教育博士专业学位研究生教育具有重要意义。基于美国教育博士专业学位 研究生教育的经验，我国应该用知识生产模式理论改造博士生教育和博士学位制度，积极改 变专业学位高等教育的办学体制。 关键词:教育博士；学位结构；制度建设 作者简介：李云鹏，山东女子学院教育学院副教授，教育学博士，山东师范大学教育学 院博士后流动站研究人员。 当今世界，全球化的力量无孔不入。作为教育最高端的博士生教育不仅不会免于全球 力量的影响，而且会受到全球化所引发议题的影响。一些大学和国家正在通过制定 “扁平” [1] （flatten）的规则，使全球博士生教育趋于一体化。 教育博士在美英澳等国广泛兴起和 发展，并被广泛接受，反映了现代社会对教育领域实践型高级专业人才的普遍需求，也反映 了教育学科应用性和实践性的属性。美国大学高度市场化运作的特点造就了美国教