我国的创业板上市公司资本结构实证分析.pdfVIP

第十二届会计信息化年会论文集 人才能力培养方面的基础性作用不明显。因此，针对审计信息化的要求改革高校审计学课程 设计，是审计学教学工作者的当前的重要工作内容之一。 另外，审计信息化专业人才培养应当分层次性。审计信息化专业人才能力培养应以信息 化时代对审计人员的要求为出发点，形成由基础能力、扩展能力构成的多层次能力体系（图 2 ）。其中基础能力，主要用于满足能够熟练掌握审计的原则和方法，采用计算机辅助技术完 成审计工作，着重于审计人员的“应用型”才能发挥；扩展能力，用于满足在计算机辅助审 计技术不能完成的情况下，利用数据挖掘、数据分析等技术完成审计任务，突出工作人员的 “创新型”才能发挥。审计信息化人才培养需要循序渐进，逐步推进。 •注册会计师审计、内部审计、政府审计 社会需求 •CPA审计信息化、内部审计信息化、政府审计信息化 •掌握审计学、会计学等原理技术 基本能力 •能够使用计算机审计软件辅助完成审计工作 •掌握数据库技术、信息系统管理等知识 扩展能力 •能够运用数据发掘、数据分析完成审计工作 图2 审计信息化人才能力层次图