《闪光的金子》教案[](DOC可编).docVIP

16、闪光的金子 教学要求： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 　　3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 重点难点： 　　理解课题中“闪光的金子”的含义 　　教学过程： 　　师：孩子们，今天我们继续学习— 生：（齐读）16 闪光的金子 师：快来和这些老朋友打个招呼吧！ （幻灯片出示词语开火车读 齐读） 师：上一课，我们认识了徐虎伯伯（幻灯片出示徐虎的图片），我们知道了— 生：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。（齐说师板书：普通） 师：但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说— 生：（齐说）他的一颗心像闪光的金子。 师：这句话是课文的那一小节告诉我们的？ 生：这句话是课文最后一小节告诉我们的。 师：就请你来读这一小节。（幻灯片出示第五小节） 生：（声音响亮地朗读第五小节） 师：从这一小节的哪些词语，你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢？ 生：我是从“休息”这个词儿读出来的，我读懂了，本来应该是他的休息时间，他还要去帮助别人修理水电。 生：我是从“许多年”这个词儿中感受到的。 师；这个词儿告诉我们什么呢？ 生：这个词儿说明，徐虎不是一天两天去帮助别人，他一直这样做，而且时间很长。 师：你们很会读书，还找到了其他词吗？ 生：我找到了“千家万户”，我想徐虎去的人家很多。 师：咱们一起来读第五小节。 生：（齐读第五小节） 师：倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节？其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？ （孩子们跃跃欲试，齐刷刷地举起了小手） 生：（流利地读第二小节） 生：我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开下开箱时间19时。 师:（幻灯片出示这段话）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？ 生：（自由读） 生：我觉得“及时”这个词儿让我感受到，徐虎都是定时去修理的，从不拖到第二天。 师：（“及时”字体变红）是呀，徐虎都是当天去修理（“当天”字体变红）。 生:还有 ahaiyhai “急需”也说明他解决的是人们急着要解决的问题，绝不会耽搁。 师：一个“凡”字，我们也看出了他的热情。 生：(迫不及待地)我还知道，“凡”就是“只要”的意思。 生：我想这句话就是说，不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。 师：（竖起大拇指）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？ （一生读得流畅，一生重读了“热情”） 师：这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是— 生：（接说） 三只。 师：而且还挂在了— 生：（接说）不同的地段。 师：他是多么热心地想帮助更多的人啊！他是这么说的，也是这么做的。大声读一读第三小节。（幻灯片出示第三小节） 生：（自由朗读第三小节） 师：孩子们，读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读，用我们的心去感受文字里包含的情感。告诉老师，你觉得哪几个词最能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？ 生：我认为是“每天”。 师：咱们还可以给他换个词儿— 生：（接说）可以换成“天天”，不管什么时候徐虎都坚持去修理水电。 师：带着你的理解来读这句话。 生：（虽然流利，但没有能读好“每天”这个词儿） 师：很流畅，如果能读好“每天”就更棒了。 生：（再读 重读“每天”） 师：你的朗读让我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。 生：我找的是“挨家挨户”，修完第一家，再修第二家。就这样一家家一户户地去，就叫“挨家挨户”。（“挨家挨户”一词变红） 师：能读好这个词儿吗？ （两名学生读 语速很慢） 师：仔细观察，你发现了吗？这个词儿还很特别呢！ 生：这样的词儿其实我们以前在课文里也学过，它的第一个字和第三个字是一样的。 师：像这样的词儿你还知道哪些？（许多孩子涨红了小脸，用期待的眼神看着我，争着举手） 生：昏头昏脑 生：“人山人海”和“自由自在” 生：还有“自言自语”“无忧无虑” 师：你们积累的词儿可真多呀！老师把这些词儿送给大家。（出示词语：一心一意 自言自语 无忧无虑 大摇大摆 半信半疑 自由自在 齐读） 师：能把“挨家挨户”这个词儿送到句子里去读吗？ （指名两名学生读） 师：你们的朗读让我感受到徐虎是那样任劳任怨。多少个日日夜夜，徐虎一直这样坚持不懈地这样做。 夏天，酷热难当，他——（引：女生读） 冬天，寒风刺骨，他——（引：男生读） 师：挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？ 生：他不觉得累，因为他修好了之后，别人的水龙头就好了，