一级dtnl导学案(DOC可编).docVIP

班级：一年级 课题 d t n l 课型： 新授课 主备教师：王秀娟 审核教师：周敏 课时：2课时 新授时间： 教 材 学 目 标、学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、认识15个生字，会读儿歌。重点? ? ? 尝试 ? 自学 看图说一说 小朋友，你能把课文插图中画了什么，他们在干什么？说给家长听吗？（温馨提示：尽量把句子说完整） 2、根据图画猜想要学习的声母发什么音 。 第一课时 教学目标 学会d t 个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２、学会 d t 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。 二、学习声母 d 三、教学声母 t 四、音节拼读 五、小结、 谈话导入：我们同学的坐姿真端正，抬头挺胸身体坐直，非常精神。 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，） １、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁） 2、教学 d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ 　⑴　学生尝试发音。 　⑵　教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 　⑶　让学生自己感受舌尖的变化。 　⑷　领读，齐读，同桌互读，开火车读。 ３、辨别“d-b”的形。 过渡：d的好朋友 b也来了。（课件出示） ⑴　看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ ⑵　谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……　　（课件演示 bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。 ⑶　我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查） ⑷　我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d的形。（同桌检查）“bb”学生摆 b（检查）　 ４、指导d的书写 大家已经认识了 d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。 哪位同学愿当写字姿势的小明星，给大家示范， 是的我们写字就要做到执笔姿势：拇指与食指捏笔，三指在下托笔，指实掌虚，笔尖与指尖一中指寸的距离，笔杆与桌面成50°。写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一横拳的距离，眼离书本一前小臂的距离，指尖与笔尖一中指寸的距离。 （教师巡视指导写字的姿势，姿势对的，加以表扬，让其他学生向他学习，不对的教师指导纠正。/ 　 过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图） １、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”） ２、教学 t的发音： ⑴　学生跟读，感受“t”的发音。 ⑵　辨别“t”与“d”的发音 。 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流冲出。 ３、指导 t的书写： 　⑴　进行 t与 f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操） 　拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。 　⑵　课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。 过渡认识了拼音朋友“d、t”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？ d和e的拼读，四声练习 da di du 的四声练习 3、t 和e 的拼读，四声练习。 4、ta ti tu的四声练习 1、学生开火车认生母b p m f 2、拼读卡片bā bī bù Pā mō mù mǎ 1、学生观察图，说一说图上画了什么 根据生活经验，学一学鼓声。（大鼓dong dong dong 小鼓de de de) 2、练习d的发音，同桌互读，开火车读 3、学生观察b d 这两个字母，相同和不同之处(动脑筋想办法记住他们，编顺口溜 (做小游戏，拼摆b