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发音训练对自闭症孩子的重要性 语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。 发音训练包括以下四个部分： 呼吸方法训练、口舌操训练、拼音训练、四声训练。　　（一）呼吸训练方法：可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法，以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。 例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。　　（二）口舌操的训练： 也就是做七节的口舌操。由于自闭症儿童言语障碍，舌头运动少，舌肌得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬，如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼孩子的舌头十分重要。　　（三）拼音训练: 要进行拼音训练,首先就要从发好? ɑ? o e i? u ü 开始 .因为用ɑ o e i u ü 6个舌面元音,能使孩子活动声带,并能发出响亮的声音,这6个元音是普通话语音中最响亮的部分,字音离开它们就读不响.如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，那么读好字音就有了初步保障。　　发ɑ 音时，口自然张开，舌头前伸，位置低平。　　要领：可让孩子两只胳膊向上举起并伸展，同时发ɑ 音，也可用压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子，让孩子发音。　　发o 音时，口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。可配合手的动作，右手手掌半握圆，放在口前，口不动，发喔音。可借助手语o 。　　发e音，双唇咧开，舌面后部抬起。 用左右手的食指伸出，与嘴成一条线，可配合“鹅”的图片，可借助手指语e。　　发i音：口微开，唇扁平，舍面前部抬起向硬鄂靠近。 可借助手指语‘1“教学。　　发u 音：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出’呜—呜”的声音。　　发ü音：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。　　声母的教学　　辅音：b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r? 辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为七种： 1、双唇音： b p m? 2、唇齿音： f 3、舌尖音： d t n l? 4、舌根音： ɡ k h? 5、舌面音： j q x? 6、翘舌音：zh ch sh r? 7、平舌音： z c s　　发b 音:闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来.　　要领:练习伸、弹舌头。上下唇紧闭，不送气。　　发p 音：双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来。　　要领：上下唇紧闭，送气。　　发m音：双唇闭拢，让气流从鼻腔中出来。　　要领：教孩子时，让孩子的食指按师的鼻翼，感觉颤动。　　发f 音：上齿贴近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。　　要领：下唇接触上门齿，送气。　　发d 音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较弱。　　要领：轻咬舌尖，放松脸部肌肉。　　发t音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强。　　要领：给孩子准备一个小纸条，放在嘴前，气流冲出，纸条颤动。　　发n音：舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出来。　　要领：食指摁住鼻翼，感到鼻腔的颤动，喉部声带颤动。　　发l音：舌尖顶住上牙床，比n音稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动。　　要领：舌头抵住上鄂，慢慢拉平。 如l音发不出来，可先练“l ɑ”音。 “l ɑ”：舌尖抵住上鄂，使劲弹一下，在练的过程中感到舌头痛。　　发ɡ 音:（1）舌尖要放松，家长或老师用手压（或压舌板）压住舌根，孩子舌根用 劲，发d音。　　（2）或让孩子口含小口水，仰起头发ɡ 音。　　唱音练习：ɡe_____? ? ɡu_____　　四声练习：ɡē? ɡé? ɡě? ɡè　　常用词：一声：哥哥、高兴、姑姑、西瓜　　二声：隔壁、国家、田字格　　三声：苹果、小狗、骨头　　四声：告诉、冠军、故乡　　说句子：小狗汪汪叫。 弟弟吃苹果。　　学儿歌：《小花狗》? 一只小花狗，坐在大门口，两眼黑溜溜，想吃肉骨头。　　发k 音：k音发音部位与ɡ 音相同， k音有气无声。　　要领：用手压住舌根处，发t音。（要用劲）　　唱音练习：ke_____? ? kɑ____? ku____　　四声练习：Kē ké kě kè　　常用词：一声：哭了、开车、开门　　二声：咳嗽、向日葵　　三声：渴了、可爱、考试　　四声：看书、裤子、上课　　说短句：弟弟哭了。叔叔开车。妈妈我渴了。　　学儿歌：《大卡车 》? 大卡车，运货忙。滴滴