教科版思品七下第八课《心中的规则》课件ppt1.pptVIP

第八课 心中的规则——他律与自律 * 乘火车从罗马到慕尼黑，已经是深夜两点了，因为离住处不远，就步行回家。在一个十字路口，与我同向行驶的一辆小车缓缓行驶着，这时，红灯亮起，它便与我同时停下了。路上没有另外的行人，也没有另外的汽车，更没有警察，几十秒以后，绿灯亮起，汽车又与我同时起步。 读完上面的材料，你有何感想？ 比较一下两组有什么不同？ A组 场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。 B组 场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。 场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。 场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真地练习着老师讲课强调的重点内容。 场景二：王浩上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。 场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。 个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。 个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。 美国心理学家曾做过这样一个实验，将一群孩子放在同一个房间，并放上糖果，告诉他们只能等工作人员来了再吃。然后用隐藏的摄像头观察他们，结果发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃了糖果。 多年以后，工作人员跟踪调查发现，没吃糖果的孩子成人后在事业上大多很成功，而吃了糖果的那部分孩子都少有成就，并且失业率很高。 可见，自律是一个人成功的基础。 将5只猴子放在一个笼子，并在笼中吊上一串香蕉，只要有猴子伸手拿香蕉就用高压水教训所有的猴子，直到没有一只猴子敢动手。试验的下一步是用一只新猴子替换出笼子里的一只猴子。新来的猴子不知这里的“规矩”，动手去拿香蕉，结果竟触怒了原来在笼子中的4只猴子。于是4只猴子代替人执行惩罚的任务，把新来的猴子暴打一顿，直到它服从这里的规矩为止。试验人员如此不断将最初经历过高压水惩戒的猴子换出来，最后笼子中全是新猴子，但再没有一只敢去碰香蕉。 猴子爱吃香蕉的“天性”，竟然在这种“不许拿香蕉”的体制约束下，“自我强化”成为第二天性，习惯成自然了。 孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”民间也有积习难改之说，意思是一旦养成某种习惯，就会成为理所当然的习性，积重难返。 A：规则保障人的自由，只有遵守 规则，才有真正的自由。 B：规则约束人的行为，所以也限制 人的自由，规则越多，人的自由 就越少。 体验感悟 同学们，假如没有规则，世界会怎样？ 没有规矩,不成方圆. 没有规则,大家就想干什么干什么,社会没有秩序,天下就会大乱,掌握权力和暴力的人就可以肆意妄为,其他人只能受他欺压 . 规则与自由的关系 纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，如果无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。 规则是获得行动自由的必要条件 合理续写 中学生李明在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有崭新的六万元钱的和几张银行卡！他抬起头来看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他…… 同学们，如果换做是你，你会怎样做呢？你能否做到慎独呢？ 慎独：是指人们在独自活动或无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。