教科版思品八上《从众与自我》ppt说课课件.ppt

第六课 从众与自主一·剖析从众 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 一· 说教材 （一）地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重难点 一· 说教材 《剖析从众》是教科版思想品德八年级上册第三单元第六课第一框的内容，前两单元分别讲了应怎样和父母、老师以及朋友怎样沟通，这个单元就是要教会学生怎样独立追求自主。本框内容顺承第一二单元的学习，并对下一框题《走向自主》起了铺垫作用。 一、 说教材 一、说教材 一、说教材 二、说教法 （一）说教学对象 本节课面对的是八年级的学生，他们从依赖走向自主，一方面他们希望有自己的主见，另一方面他们又缺乏独立性，容易从众，有的学生甚至因盲目从众而忘记伦理道德，严重影响正常的学习和生活，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。 二、说教法 （二）说教学方法 启发式教学方式为主导的教学理念： 1，快乐教学法 2，案例分析法 3，分组讨论法 二、说教法 （二）说教学方法 1.快乐教学法 在导入新课过程中，我会以富有趣味的导入方法激起学生的求知兴趣；教学过程中，我会和学生之间加强情感和思想的交互，要求学生积极主动地参与教学活动，充分调动学生的学习兴趣。 （二）说教学方法 2.案例分析法 对本课的重难点我将采取案例教学法，让学 生更容易掌握重难点。 3.分组讨论法 在课堂上，我会组织学生进行分组论，这样既能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极主动的状态；又能让他们发现彼此思维中的闪光点，并培养他们的思维能力。 三、说学法 三、说学法 针对本课特点和学生的情况以及我的教学方法，我将引导学生采用以下学习方法： 阅读法 比较法 讨论法 归纳法 三、说学法 三、说学法 一方面，教给学生认真观察、积极思考的方法以达到培养学生概括主要内容的能力。 另一方面，教给学生分析问题的方法，可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。 四、说教学过程 四、说教学过程 （一）导入新课（约2分钟） （一）导入新课 （二）讲授新课（约25分钟） 1、什么是“从众现象”？ “从众现象”：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 小组讨论： 从众对我们有什么影响？ （二）讲授新课 3 、从众的两重性 积极作用 消极作用  事例一：我们班上篮球赛， 本来只有一些同学去当啦啦队而已，另外那些同学看见这些同学去了，他们也跟着去了.这种从众有什么积极作用? 事例二：葛优代言神州行 事例三：沙鸥学飞的故事 从众的积极作用： 1、有助于完成集体事业的发展 2、有助于个体获得一种内心的安全感和 自信心； 3、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式。 什么是“从众现象”？ 从众现象的表现有哪些？ 从众的积极作用是什么？ 从众有什么消极影响？ （三、课堂小结） 四、说教学过程 （三）课堂小结 全面、客观地认识从众现象，理性地分析，扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，克服消极从众，不断完善自我。 走向清醒，告别疯狂，走向理智，学会主宰自己。 告别幼稚，走向成熟，走向自主独立的人生！ 四、说教学过程 （四）课后作业（约8分钟） 1，独立自主性小测试 五、板书设计 （一）从众现象含义 （二）从众表现形式 政法系 易远明 心里从众 行为从众 （三）从众两重性 积极作用 1、有助于集体事业的发展 2、获得自信心和安全感 3、有助于吸取他人经验 消极影响 1、不利于集体事业发展 2、阻碍个性发展 3、导致违法犯罪 * （一）地位和作用 （一）地位和作用 第三单元 走自己的路 第六课 从众与自主 第七课 偶像与自我 剖析从众 走向自主 （二）教学目标 情感·态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生自己独立思考和辨别是非的能力，提高分析现象到领悟知识的能力，使学生正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表