教科版思品八上《理解老师》课件ppt2.ppt

请你现在给老师一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… * 引导者：林彦虎 邵鹏科 随着年龄的增长，你们不再像小学时把老师看做至高无上，师生关系也发生了变化…… 师生产生隔阂 ｛权威 ←→遵从 随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的,而是逐步用批判的态度与眼光评价老师。 至高无上 二、然而： 师生交往对我们意义重大！ 小结：1, 教师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。 教书 2, 教师是我们人生的引路人， 所以教师的职业很神圣。 育人 我们是不是应该多听老师的教诲呢？ “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” √平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和谐友好 √互帮互助 √彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主 教师观点 学生观点 我们所期望的新型师生关系的特征: 三、这实质上是一种什么样的师生关系呢？ “平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。 ｛ → ← 基础 → 达到 〔基础〕 １、新型师生关系的主要特征 表现 ２、另一种表示方式： 平等、民主 人格平等 互相尊重 互助（教学相长） → 和谐 达到 ｛权威　←→　遵从 “平等、民主、互相尊重和互助”的师生关系。 至高无上 四、如何建立良好（新型）师生关系？ 案例1、2007年5月25日 ，一段署名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选择了原谅学生。 请对这些中学生说几句话。网民的反应如此强烈说明了什么？ 客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。（谦虚、尊敬、踏实） 从故事中我们得出的结论： 案例２ 　 案例 2、数学课上，坐在副班长旁边的小强嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，顶到：“我在讨论问题！凭什么罚我！”大家预感到一场冲突就要爆发…… 如果你是小强你会？ 结论：正确对待老师的批评。 表扬是肯定，是鼓励，是期待 批评是爱护，是鞭策，也是期待 下课到我办公室！ 案例３. 案例３ 调和师生矛盾 设想办公室的情节 明天罚做卫生！ 冤！ 原来是老师错怪了你们！老师向你们道歉了！ 对老师的过失我们应该？ 理解和宽容老师的缺点、过失。 　　1. 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 　　2. 如果我们的观点和老师有分歧，或对老师有意见，我们就要选择合式的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 　　——韩愈 请问：你是如何理解这句话的？ 青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。 －－荀子 老师！在我们成长的剧场中感谢您给我们无微不至的关怀！ 中学时师生关系产生隔阂 原因、表现 →和老师交往对我们意义重大→什么是新型师生关系 重点、识记 →如何建立新型的师生关系 重点、识记 练习: 一、单选： １.新型师生的特点是（ ）。 ①平等 ②民主 ③互相尊重　 ④互助 Ａ.①②　Ｂ. ①③ Ｃ. ③④　Ｄ. ①②③④ ２我们之所以爱师，主要是因为（）。 Ａ.老师是我们的良师益友 Ｂ.老师比我们年长 Ｃ.老师是世界上最辛苦的人 Ｄ.老师天天和我们在一起