2014年中小学英语骨干教师培训心得体会4.8.docVIP

做幸福的教师,以玩的态度工作 --2014年中小学英语骨干教师培训心得 孟宪秀 2014.4.8 做幸福的教师,以玩的态度工作 从工作到现在已经有17个年头了,说实话,真的从某些方面讲, 我的心是倦怠了！从前的梦想、期待、抱负……好像不知什么时候不见了。开始机械地、应付似地上班、下班、点名……“工作嘛，就是完成任务，迎接检查，A级？优？远着呢！晋级？--遥远的事情！”这些不良情绪真的始终萦绕在大脑里,成了思想主流，好像除了这些，没有什么其他的。 直到听了这几位专家报告,我好像如梦初醒.原来,我们可以不要被动地生活,我们可以把工作当成游戏,从工作中获得快乐，把快乐传递给我们的学生，大家在快乐中不断成长，这是多好的生活方式啊！这次培训对我来说，真的如今年这个干燥的春季一样，需要一场及时雨！我好像找到了那个很久以前的自己。回想这几年里，不知不觉耽误了太多的青春，碌碌无为中时刻环绕着烦躁的情绪——好闷！几位专家的点拨把我的大脑冲刷了一遍，很爽！活着，真好！快乐，真好！同样地活着，我们为什么不活得更精彩一点呢？我们的生活不应该充满快乐和信心吗？我们从事的是教育人培养人的工作，我们应该给孩子们的灵魂留下点什么？给我们祖国的未来留下什么？孩子们会怎样对待他们的未来？祖国的未来又会怎样？作为一名教育工作者，我们应该倍感荣幸，因为我们的成果是灵魂的启迪，他们的成长方向，祖国未来建设者们的成功将要凝聚我们智慧的结晶！热爱自己的工作吧！做幸福的教师,以玩的态度工作！ 虽然六位专家老师的气质各异，探讨的内容不同，但是他们都有共性——他们的的工作态度都是一样的，他们是有热情的，执着的，并且是快乐地工作着的！这是我最应该学习的。 每位专家鲜明的个性和各自的特色又带给了我不同的感受，值得学习的方面很多，我就把收获摘记如下： 萧兆华老师的《如何在正确逻辑理念指导下学好英语》讲座,带给我最经典的启迪是：“国学与英语齐头并进”、“翻译是以知识为内涵，以语言为载体，以认知为途径，以真理为导向，以交际为目标的语言表述及语言再创造的灵动过程。”“语言是受环境影响的，是后天习得的。”学习语言没有捷径，我们应该使用学习“四书五经”的方法，“读书千遍，其义自现。”学习英语也应该“死去活来”——死记硬背，多次反复背诵，某一天“豁然开朗”。反思这几年教学中，我也是让学生背了，可是，我真的没有再点拨一下，没有及时检查，及时指导，反馈不到位。运用语言的能力是一生中最重要的能力，我们要帮助学生掌握好这个能力。学习英语不能脱离母语，因为，它是语言，我们要使用它，就像使用母语一样，要运用灵活。翻译中还要结合文章的文化背景，不能就词而译，应该符合时代背景。 杨淑萍老师的《新课程背景下英语教学设计》讲座让人耳目一新, 她的精华教学理论：废寝忘食工作，研究课程标准，课堂上把老师的工作重心放在学生的学习过程中，倡导以旧带新，操练反馈，主张学生听原汁原味的英语，诵读并且要模仿。杨老师丰富的教学经验和她非凡的业务能力与她超常的毅力和先见卓识分不开的。听了她的报告，我受益匪浅，梳理一下自己的教学，真的有很多漏洞。教学大纲，课程目标是我们应该认真研读，反复斟酌的，把握教学目标，分解到每一课时，以旧带新，操练反馈，层层递进，环环相扣，加以适合的语境。语境不可以杂乱，词汇不能与本课无关，不能针对语法，要针对语用，目标环环相扣。阅读课应该以文化意识为主线，培养学生自读，获取信息，形成自身语言，构架作文，为写作做铺垫。教学中还应该升华学生情感：“只有拼搏，才有成功”—永不言弃！利用思维导图帮助理解深化故事，帮助构建写作的框架。 王善刚老师做了《我的英语教师经验与改进策略》。他的精华观点是:“教学评价应该能够引领学生积极参与课堂，给学生交际的机会，舞台。舞台只有机会，没有大小。”“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 孙晓燕老师做了《中小学英语课堂教学问题诊断与解决》的报告。孙在课堂上，老师要能根据学生的反馈作出选择，并且能根据学生的需求临时调整，在预设的方案中开放地弹性灵活的，从而彻底摈弃以机械的模式构筑起来的教学流程。老师能够敏捷地捕捉学生在课堂上稍纵即逝的变化，不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息，见机而作，适时调整教学进程和教学内容，形成新的教学，使课堂教学可能贴近学生的实际。教师要走近学生，不断与学生沟通，才能使课堂富有情趣。课堂的成功与否不仅在于自己的设计的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。我们的课堂设计更要我们的学生，培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。“一个人能否成功，不在于你知道什么(what you know)，而是在于你认识谁(whom you know)。” 4