还历史本真论是非功过.doc

还历史本真，论是非功过 ——高中选修《统一中国的第一个皇帝秦始皇》导学思辨设计与引发的争鸣 陈小军 （苏州工业园区星海实验中学，江苏 苏州 215021） [关键词] 历史本真 导学 思辨 设计 人教版高中选修《统一中国的第一个皇帝秦始皇》的编写，平淡无奇，相关教学内容初中学过，高一必修一上过，再轮到高二选修教材可以说是三学“千古一帝”秦始皇了，秦始皇这个人物在历史教学中可谓是老人物、老面孔、老黄历了。那如何纳故吐新，将短“秦”长教，熟“秦”深教，把该课讲得有滋有味，让学生能温故知新，有种“又见枝头吐新芽陈粮旧馅新味雍容轩昂雍容轩昂白富美影片《荆轲刺秦》中由李雪健扮演的秦始皇给观众留下了一个身形猥琐、身体孱弱的形象，而影片《英雄》中由陈道明扮演的秦始皇则给观众留下的是一个高大威武、仪表堂堂的形象。两部影片的人物形象大相径庭，孰是孰非？我们来翻阅中学的历史教材：但据《始皇本纪》，受到赢政重用的尉缭对他都没有留下好印象：秦王为人，蜂隼，长目，鸷鸟膺，豺声。少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。对的相貌，竟然得出天差地远的雍容轩昂尉缭阳刚型《太平御览》中《河图》记载秦始皇帝，虎口，日角，大目，隆隼，长八尺六寸，大七围。如果记载属实的话，那么秦始皇是一个矫健魁伟的大男子据《秦史稿》，秦制一尺合23.1厘米计算，秦始皇的身高有1.98米NBA球员。雍容轩昂，典型的帝王之相他多少有些父母的遗传，秦始皇母亲为知名美人，再加上秦庄襄王是王族子弟，遗传基因优秀秦庄襄王在见到华阳夫人就得到她的喜爱，女人对外貌是非常看重的，庄襄王若是丑八怪，他再穿着服也没用在《秦汉史》中秦始皇应该是英俊漂亮的青年。 《》丑八怪 “蜂隼，长目，鸷鸟膺，豺声”郭沫若在《十批判书》中这样分析：鸷鸟膺”是指胸骨突了出来该是我们今天所说的鸡胸，蜂隼”应该是马鞍鼻，长目就是说他的眼睛细而长，“声”表明有气管炎，这几项都是生理上的残缺。《》《太平御览》“虎口”、“日角”。虎口，就是说他的嘴巴张的像老虎的嘴巴；日角，就是说他的两眉之间有一块鼓起来的骨头秦始皇像是现代人根据阎立本的《历代帝王图》推演出来的把画成方脸、高鼻、垂耳，一副帝王相，这带有。相由心生相信这句话一个内心淳朴良善的人很难具备一个凶恶毒辣的外貌雍容轩昂, 一脸麻子, 还驼背，看了朱元璋的画像后给人带来的是恐怖。但现在人教版必修一教科书《第4课 明清君主专制的加强》中明太祖朱元璋的画像, 五官端正，慈眉善目, 黑黑的胡须, 表情流露出的是温和、大气。与先前的明太祖朱元璋真相天壤之别、判若两人。以此类推，秦始皇的相貌再难看，但他的画像也会被阿谀奉承的人所迎合与美容。 明太祖朱元璋（人教版必修一） 思辨2——统治政体：秦始皇执政是暴政专制还是开明专制？ 意图：从秦始皇创立皇帝制度开始，皇帝在很大程度上左右着社稷的前途、民族的命运，对后世王朝影响较大。近年来，随着人文思潮的涌动和高涨，历史教学中关注生命、讨论生命的话题越来越多。对于秦朝统治政体的评价，教者特意引入“珍爱生命，远离暴力”的生命教育，让学生鞭辟入里，选取独特的视角，找准独特的切入点，引发独特的思考，产生心灵的震撼，获得情感的体验，给传统的全面辩证的评价历史人物增添一份出彩的亮点。 问题: 评价秦始皇, 从古以来, 聚讼纷纭, 至今未息。论者中, 有的说他“德高三皇，功过五帝”, 有的说他暴虐无道,有的主张对他要少骂, 有的主张对他要少赞, 各执一词, 各有其理。总之，秦始皇在人们心中难以抹去“暴君”的形象。但近有学者唱反调，指出他在位37年从没杀一位将军大臣，不仅如此，他攻占燕国后也没因荆轲刺杀未遂而暴行屠城。对于秦始皇是否是暴君，众说纷纭，众口难调，请你结合所学的知识，说说你心中的秦始皇是怎样的执政方式？ 学生1：秦始皇给我的感觉就是一个赤裸裸的“暴”字，他对父弑，对母驱，对书烧，对儒坑，对仇埋，对谏杀，只要秦“天子一怒”必“伏尸百万，流血千里”，秦始皇是一个活脱脱的暴君专制样板。高中语文教材中的贾谊《过秦论》就评价他“废先王之道，焚百家之言”、“杀豪杰”、“执敲扑而鞭策天下”，充分揭露了秦不施仁义和暴虐无道的专制一面。 学生2：秦始皇作为开国君主也有开明的一面。程步先生的《真秦始皇》是以另一个眼光看秦始皇，说秦始皇并不残暴，反而是依法治国的典范，他制定的律法详细缜密，如保护身体健康的婴儿成长权，不得被遗弃；规定债务双方不得以人质作抵押；对随意诬告他人的行为给予处罚；对见死不救者给予法律的处罚。贾谊系西汉王朝的辅助者，自然要以秦的失败作为反面典型来向皇帝进谏，他认为先秦时期汤、武执政的主流思想是以德治国，后突然冒出以法治国的秦王朝，只讲法律不讲情面，前后对比自然凸显秦的暴虐。 学生3：秦始皇并非生杀自恣之人，我们教材“阅读与思考”也为此提供了一则材料：水