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泗洪育才实验学校《综合学习与探究-文言文》课件ppt.pptVIP

泗洪育才实验学校《综合学习与探究-文言文》课件ppt.ppt

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文言文中的一些文体知识 1.世家 :主要是记载诸侯和贵族的历史,当然陈胜以戍入史家,也是太史公特别关照。 2. 记:这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 3.说:是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 “说”的语言通常简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”。 4.书:即书信,在我国有着渊远流长的历史.它产生于春秋时代,发展于西汉时期,并出现了一些书信写作名家,如司马迁的报任安书.东汉以后,由于发明了纸笔,书信也随同文学一道,逐步向社会下层发展.这时的书信,不仅是一种应用文体,且已发展为书信体散文 ,本文属代表性的骈体散文。 作品流露的思想感情 《陈涉世家》:歌颂农民战争的巨大威力,表现陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡的谋略 启示 1.学会关注自然——热爱自然 2.学会关注生活——珍惜生活 3.学会关注人生——理想抱负 4.学会关注社会——和谐发展 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 文言文常见词语的用法 1.通假字:便要还家 被坚执锐 2.古今异义:阡陌交通 无论魏晋 3.一词多义现象:以、名、于等 4.同义词:悉、皆、咸、具、并等 5.词类活用:名词作状语:岁赋其二 名词用作动词:一狼洞其中 形容词用作动词:互相轩邈 动词用作名词:殚其地之出 使动用法:君将哀而生之乎 意动用法:固以怪之矣 文言文常见的句式… 1.判断句:陈胜者,阳城人也。 2.省略句:触草木,尽死,以啮人 3.被动句:其印为予群从所得 4.倒装句:宾语前置句:吾谁与归 主谓倒置句:甚矣,汝之不惠 状语后置句:苛政猛于虎也 5.固定结构:非死则徙尔 得无异乎 古代文化常识 一、人名称谓 1.人名:名、字、号、谥号、籍贯、官名 2.称谓:一般称谓、谦称、敬称、特称 二、地名 1.六合:指天地四方(上下东西南北) 2.八荒:指远离中原的地方(八个方向) 3.特殊的地名:江、河、阴阳、中国、九州 4.别称:南京(建业.建康)、开封(大梁.东京) 三、古代职官 四、天文历法(天干、地支) 天干(10个):甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 地支(12个):子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 五、科举制度 1.乡试、会试、殿试 2.解元、会元、状元 六、音乐文娱 1.五音:宫.商.角.徵.羽 2.文房四宝:笔.墨.纸.砚 3.六书:象形.指事.会意.形声.转注.假借 4.岁寒三友:松.竹.梅 5.花中四君子:梅.竹.兰.菊 七、饮食器用 1.五谷:稻.黍.稷.麦.菽(稻谷麦子高梁大豆玉米 ) 2.五味:酸.甜.苦.辣.咸 3.五牲:牛、羊、豕、犬、鸡 (马) 八、风俗礼仪 九、文史典籍 1.四书:《大学》《论语》《孟子》《中庸》 2.五经:《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》 3.六义:A:礼.乐.射.御.书.数(B*) 4.史书编写方式:纪传体.编年体.纪事本末体 5.重要图书:《古文观止》 《资治通鉴》 十、目录辞书 1.《四库全书》:经.史.子.集 2.《尔雅》》:我国最早的词典 3.《说文解字》:我国最早的字典 学习文言文常用的方法 1.充分利用工具书及有关的注解 2.学会反复阅读并试着翻译 3.了解作者及有关文化常识 4.学会探讨作者的思想感情或精神追求 5.实现两方面的学习要求 * * (第五单元) 泗洪育才实验学校 夏文干 《桃花源记》:寄托了自己的社会理想,反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平幸福生活的愿望(局限性) 《与朱元思书》:描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪(比较阅读) 《捕蛇者说》:揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行,表达了作者对人民疾苦的同情(局限性) 《岳阳楼记》:表达了作者“不以物喜不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负(局限性) 《醉翁亭记》:表达了作者对自然风光的喜爱和与民同乐的情怀(政治理想) *

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