2015江苏高考生物考试说明.docVIP

2015年江苏省高考生物考试说明 一、命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试，高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价等择优录取。高考试卷具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。 2014年普通高等学校招生全国考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分反映高校的选拔要求，同时发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，具体表现在： 1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下： 对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下： A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别并使用它们。 B．理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。 C．在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下： a．了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b．初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 c．具备初步探究一些生物学问题，恰当评价和完善实验方案的能力。 表1 必修模块考查内容 内 容 等 级 要 求 模块I 分子与细胞 A B C 1．细胞的分子组成 蛋白质的结构和功能 √B 核酸的结构和功能 √A 糖类的种类和作用 √B 脂质的种类和作用 √A 水和无机盐的作用 √A 2．细胞的结构 细胞学说建立的过程 √B 原核细胞和真核细胞（动物、植物细胞） √B 细胞膜的结构和功能 √B 细胞器的结构和功能（叶绿体、线粒体、内质网、 高尔基体、核糖体、液泡等） √B √B 细胞核的结构和功能 √B 生物膜系统 √B 3．细胞的代谢 物质进出细胞的方式 √B 酶在代谢中的作用 √B ATP在能量代谢中的作用 √B 光合作用及其对它的认识过程 √C 影响光合作用速率的环境因素 √C 细胞呼吸及其原理的应用 √B 4．细胞的增殖 细胞的生长和增殖的周期性 √A 细胞的无丝分裂 √A 细胞的有丝分裂 √B 5．细胞的分化、衰老和凋亡 细胞的分化 √B 细胞的全能性 √B 细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 √A 癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治 √B 模块II 遗传与进化 A B C 6．遗传的细胞基础 细胞的减数分裂及配子的形成过程 √C 受精过程 √B 7．遗传的分子基础 人类对遗传物质的探索过程 √C DNA分子结构的主要特点 √B 基因和遗传信息的关系 √B DNA分子的复制 √B 遗传信息的转录和翻译 √B 8．遗传的基本规律 孟德尔遗传实验的科学方法 √C 基因的分离规律和自由组合规律 √C 基因与性状的关系 √B 伴性遗传 √C 9．生物的变异 基因重组及其意义 √B 基因突变的特征和原因 √B 染色体结构变异和数目变异 √B 生物变异在育种上的应用 √C 转基因食品的安全性 √B 10．人类遗传病 人类遗传病的类型 √A 人类遗传病的监测和预防 √A 人类基因组计划及其意义 √A 11．生物的进化 现代生物进化理论的主要内容 √B 生物进化与生物多样性的形成 √B 模块III 稳态与环