阅读的本质：获取有效信息消除阅读障碍.doc

阅读的本质：获取有效信息，消除阅读障碍， 一、概述及相关资料 阅读的层次： Passage 结构的获取 paragraph 段落之间关系 把握 sentence 理解能力 word 单词认知能力，推断能力 推荐的单词书 李笑来21天 IBT10000词 面临的单词状态： 形同陌路 似曾相识 一见如故 刻骨铭心 记单词方法 1 适用零散时间记单词 2 重复周期控制在10-15天之间 3 背词和阅读相结合，以背单词为主 4 把视觉刺激和听觉刺激相结合 5 克服两个恶习记拼写，超单词 推荐的语法书 朗文英语语法全面经典语法体系完善 剑桥中级英语语法（中级或高级）英语在用--外研社例子好，很实用 toefl ibt 语法精要戴云 柯林斯英语用法词典 当作手册 阅读资料： 1 老托福真题 2 discovery10 min 听，记notes 3 National Geography同时repeat 4 专业的原版教材 5 百科全书： 大英， 微软， 维基 6 英美文化教程 7 MIT open course 8 TTCthe teaching company 电驴emule 9 21世纪 英语杂志 二、阅读分析 1、篇章和句子 文章的结构主题和文章的细节主题 区别在于结构主体structure 支撑作用叶脉 细节主体填充作用叶肉 和叶脉有直接相连的叶肉 论文的标准结构：嵌套三层次 1 instruction: background topic 2 body： sum topic(子标题)analysisevidence(s) 3 conclusion: topic 重复 Background, evidences 细节主体， analysis介于两种中间 逻辑方式：直线，螺旋，折线 日耳曼语系直线 一个一个展开 支撑段落的主题段或主题句， 一般位于文章的前部，第一段有可能是background，与文章标题契合的，就是主题段，主题句与主题词相关就是主题句 思维框架p5两个作用： 1、帮助有机组织信息； 2、减少信息遗漏 2、克服阅读能力快速笔记 代替垂直阅读时的勾画 辅助思维框架形成并辅助记忆 3、内容 ： 笔记不是抄 结构主体的关键词 时间和数字：同步记录时间及相应的事件；一律记录为数字 人名、地名、专有名词： 使用首字母标记 举例主体：证明或阐述过程中的evidence的例子 新概念及局部核心概念：读到当前位置没有出现的概念重点 连续N段都在讲一个概念局部核心概念 重要的逻辑关系：符号系统 因果关系 箭头 比较 大于小于等于 ￥AB 对比？？ 类比？？ 约等于 Most AAest 否定 分类： 表格 【】 定义： 冒号 举例： e.g~~~~~~~小A是大A的例子？？ 过程线索：双箭头 举例：分段记录，中英文结合，自己清楚 阅读文字 产生期待 验证期待 修正期待（失败） 4、阅读过程的逻辑控制把握信息关联的有效方法： 期待（就是问题）不断验证带着问题读文章。 阅读理论+句子理解 每次上课前想一下上节课讲什么了 上节课内容回顾 什么样的考试，和什么样的我们 缺陷 改正方法： 单词滚动记忆 句子 段落 文章结构特征，三包三结构思维框架（信息组织）快速笔记 内容 逻辑 圈和圈之间的关系 本节主要内容：笔记, 阅读速度的提高 一、笔记的（评价体系） ***好笔记的标准***： 拥有清晰的逻辑脉络 可以复述文章的内容（中文） 二、讲课方法： 讲例子不讲方法 x 讲方法—讲例子 讲方法，讲例子，评价方法 三、题目分析：P5-P6 题目 Opportunists and competitors产生期待—考虑该讲什么 期待： 1定义 什么是A，什么是B 2 比较 A的特点，B的特点，AB之间的异同 笔记： P1: organism expend energy 期待：how to 第二句