长沙市湘府中学七x年级语文学科学案.doc

长沙市湘府中学七年级语文学科学案 主备：钟欢 审核： 授课时间： 学案编号：002 班级： 姓名（小组）： 课题： 济南的冬天 （课型：新授课 第 2课时） 学习目标 1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美　　2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用　　 3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情　　 重点难点 重点：体会比喻、拟人在景物描写中的作用 难点：分析文章描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中景与情的融合。 学习过程 学生笔记 自主学习：（5分钟） 1.给下列加点的字注音　　　　 发髻 （? ）??镶嵌（?? ） 水藻 （???? 澄清 （? ）?? 绿萍（?? ）? 着落（?? ）薄雪 （?? ）　　　　 2.根据语境解释下列词语　　　　 贮蓄：?? 　　　　 空灵：??（1）、济南的冬天总的特点是什么？（2）、本文从几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？　　 　?　? ⑵　济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？　本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。第2段开始，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。 运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。二是创造意境，流露深情。三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。 朗读第三自然段，思考回答，班内交流1、在作者眼中，济南的冬天白雪覆盖下的山很有特点，如果用一个字来概括，这个字是???。2、文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的意思是（?）?A、济南四周是山，山顶有雪，远远看上去山天相接，像给蓝天镶上了一道白边。B、山太高，山顶有白雪，这就像给蓝天镶上了一道白边。C、山顶有白雪，天空有白云，山就像给蓝天镶上了一道白边。D山顶有白雪，远远看去，山就像给蓝天镶上了一道白边。3、文章是按怎样的顺序描写山景的？4、这段文字用什么修辞手法写雪后山景的？5、这段文字如何扣住济南冬天“温晴”的特点描写雪景的？4、本段的写景抒情有什么特点？塞外怀古 ［1］没有到过河西走廊的人总以为河西走廊这个地方怎样的荒凉，怎样的寒苦到了河西走廊之后，便知道所谓荒凉寒苦并不如传闻之甚但到了河西走廊靠近西域的酒泉［①］以后，景象有点两样了，黄沙白草，风日惨淡，始有塞外之感往北一望，荒野大漠，遥天无际南天可不同了，祁连山像一道高墙，自东而西，连绵不断；不分冬夏，顶上常是积雪皑皑人说西王母的家就在那里远远望去，也真像有琼楼玉宇在其中隐约闪现沿着公路的南边，可以看见无数的土堆子，有的延长好几里，有的是一个大墩子旁边连上几个小墩子这种土堆子沿着酒泉以北的额济纳河往南，跟着疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖，几乎随处都是这就是汉唐时代的边城和烽燧的遗址，有名的汉唐西部长城，就在这些地方 ［2］我最近旅行戈壁的时候，曾在酒泉一座破败的墩子上了望已经傍晚了太阳在西边的地平线上还有簸箕那么大血红带黄的光芒四面放射，周围的云彩都映成了橙黄色一个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着，就随人冥想［注②］中去了俨然如在汉唐当年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也许是人家，也许是戍边将士的营房，房顶上正炊烟袅袅放在外边的马群和羊群先后回来了鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音，嚷成一片那座墩子也楼柱完好，雉堞无恙；几个烽哨正在上面聚精会神的望着西边和北边，希望有平安消息到来一天一天的过去，一年一年的过去这些人从少年转到中年，老年，也许就死在那里，埋在附近但是他们从来不颓丧，也从来不堕入幻想只凭着他们的结实的身体，坚强的意志，和不屈不挠的精神，同敌人和自然作生存的斗争敌人和自然败了，他们胜了，他们的西陲也固若金汤了两千年，一千年的历史，像电光石火般一转眼过去了这些人依然长埋地下，烽燧城堡也放弃了，荒废了；我也仍然清醒明白的站在废墩上面西边的太阳还有一半在地平线上但是这些废毁的烽燧城堡，照旧很英勇的迎着落日，放出黄色的光辉；西北风呼呼的怒吼，而它们依然静默无言，屹立不