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西安电子科技大学 西安电子科技大学 国家工科电工电子教学基地 国家工科电工电子教学基地 实践课程体系改革与建设 实践课程体系改革与建设 西安电子科技大学 西安电子科技大学 陈南 陈南 汇报内容 汇报内容 一、基地概况 一、基地概况 二、课程教学改革 二、课程教学改革 三、实验室建设和实践教学改革 三、实验室建设和实践教学改革 2 一、基地概况 一、基地概况 3 基地概况 基地概况 我校基地是原国家教委1996年12月批准建设的国家工科 我校基地是原国家教委1996年12月批准建设的国家工科 基础课程电工电子教学基地，现有教师 115 人，其中正 基础课程电工电子教学基地，现有教师 115 人，其中正 高职 24 人，副高职 58 人。基地建设成果获2001年国家 高职 24 人，副高职 58 人。基地建设成果获2001年国家 级教学成果一等奖 。 级教学成果一等奖 。 基地承担电工电子系列主干课程 11 门，开设电工电子特 基地承担电工电子系列主干课程 11 门，开设电工电子特 色课程11 门。 色课程11 门。 根据学校的学科特点，跨4个学院组织课程组和实验室， 根据学校的学科特点，跨4个学院组织课程组和实验室， 覆盖 10 个学院的电工电子类本科基础课程，实验室面向 覆盖 10 个学院的电工电子类本科基础课程，实验室面向 全校开放。现有实验室31 个，其中电工电子基础实验室 全校开放。现有实验室31 个，其中电工电子基础实验室 20 个、新技术实验室11 个，总投资近1700万元。 20 个、新技术实验室11 个，总投资近1700万元。 4 二、课程教学改革 二、课程教学改革 5 二、课程教学改革 （一）课程体系及教学内容的改革 （一）课程体系及教学内容的改革 课程体系改革的基本原则： 课程体系改革的基本原则： 促进不同学科与课程之间的交叉与融合； 促进不同学科与课程之间的交叉与融合； 遵循“宽口径、厚基础、重能力、求创新” 的人才培养 遵循“宽口径、厚基础、重能力、求创新” 的人才培养 要求，重组课程体系和知识结构； 要求，重组课程体系和知识结构； 体现与时俱进，拓展一批特色课程； 体现与时俱进，拓展一批特色课程； 将课程、实验室、教材同步建设。 将课程、实验室、教材同步建设。 教学内容改革的基本原则： 教学内容改革的基本原则： 规范统一教学大纲； 规范统一教学大纲； 课程群之间的整合与优化； 课程群之间的整合与优化； 着力引入EDA技术； 着力引入EDA技术；