粤教版地理七下《第十一章　极地地区》课件ppt1.pptVIP

第十一章《极地地区》 教材： 广东人民出版社义务教育课程标准实验教科书 《地理》七年级下册第十一章86—95页 课程标准： 全日制义务教育《地理课程标准》2004年12月第一版。要求在地图上找出北极和南极地区的位置、范围；读图说出该地区的地理位置的特点；了解两极地区的自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 设计思路 第一部分：教材分析和教学策略 第二部分：教学程序的设计和安排 第三部分：教学反思和反馈 第一部分：教材分析和教学策略 一 、教材分析 1. 教材地位和作用 本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，也是一个特殊的区域。极地地区自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护具有重要的全球意义。因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。 6.学情分析 七年级下期学生已经具备初步的地理知识和学习地理的基本方法。通过对前面四章世界区域地理的学习，学生能够利用已学到的学习区域地理的方法，通过相互合作，很好地完成极地地区的学习。 二、 教学策略 1.教学指导思想： 在新课程理念下，坚持“教学要以学生为主体”的理念，注重培养学生自学能力和合作学习的能力；培养学生环保意识和可持续发展的思想。 2.教学方法： 情境创设法：假设情景、让学生身临其境 合作学习法：分小组自主学习、合作交流 角色扮演法：学生、教师分别扮演不同的角色，带着角色学习知识。 3.教学手段：活动式教学与多媒体辅助教学相结合 本章知识趣味性较强，难度不大，在教 学过程中要充分利用活动调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲。同时也可利用多媒体穿插极地地区动植物图片，激发学生学习兴趣，培养学生可持续发展的思想。 第二部分：教学程序的设计与安排 课堂小结 课堂延伸 附：板书设计 第三部分：教学反馈和反思 * 2.教材内容安排： 一课时完成第十一章《极地地区》的所有教学 3.教学目标 知识与技能： （1）掌握运用地图和相关资料，说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征。 （2）能根据资料分析比较两极地区的自然环境差异。 （3）了解两极地区的动植物及资源。 过程与方法： 通过读图、提问、分组学习等活动使学生掌握基本的读图技能和分析问题的方法。 情感态度与价值观： （1）感受科考人员勇于探索的精神和坚毅的意志品质； （2）增强保护两极地区环境的意识，认识可持续发展的重要性。 4.教学重难点 教学重点： （1）两极地区的地理位置及范围。 （2）两极特殊的自然环境特征。 （3）两极地区开展科考和环境保护的重要性。 教学难点： 南极地区的气候特征。 5.教学准备 学生推荐两名队长，在课前搜集好极地地区照片， 做汇报准备。 导入新课 活动一：分组准备 活动二：学生自主学习 活动三：科考队长展示 活动四：答记者问（抢答式） 课堂小结 这两种动物分别生活在地球的哪两个地区？ 南极 北极 导入新课： 活动一：分组准备 我准备将全班分为两个科考队，每队推荐一名队长， 在队长的带领下分别奔赴南极地区和北极地区进行 科考，两队都从学校出发。在活动前，教师分别设 定好科考线路、出发时间和交通方式。科考结束后， 将进行答记者问活动。 北极地区科考线路： 黄河站 南极地区科考线路： 昆仑站 活动二：学生自主学习 由学生认真阅读教材87—95页中的文字和图片，以及 地图册44—45页中的文字和图片。在此过程中，分组 分别完成填充图册和教材，北极科考队完成31页第一 题和教材87页活动；南极科考队完成 32页第三题和教 材90页活动。 科考结束了，现在大家稍作休息，一起来看看大家的科考经历。 活动三：科考队长展示 北极地区有… … 南极地区有… … 北极黄河站 南极长城站 南极昆仑站 南极中山站 北极科考队： 1.听说北极地区很冷，年平均温度大概是多少呢？ 2.哪个季节去北极科考最合适？ 3.在考察的过程中看到有人居住吗？如果有，他们是 什么人？ 4.当地居民住什么？吃什么？穿什么？ 5.北极地区生活着哪些动物？ （北极熊、北极狐、海象、驯鹿等） 6.我国在北极有科考站吗？ 是什么时候建立的？ 活动四：答记者问(抢答式) 北极科考队取得了圆满成功，那南极科考队的情况又如何呢？ 南极科考队： 1.大家在考察的过程中经历了怎样的恶劣天气？ （引出寒极、风极、白色沙漠） 2.大家看到南极有什么特有的动物吗？ （企鹅、海豹、鲸等） 3.据说南极地区蕴藏着丰富的矿产资源，你们有哪些发现呢？ 4.我国在南极