七年级数学上册“实际问题与一元一次方程”教学中的问题与解决策略.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 （1）建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解决实际问题。 （2）根据问题的实际背景进行检验，利用方程进行简单推理判断。 （3）通过市场调查、交流、讨论，探索利润、成本、售价之间的数量关系 过程与方法 （1）在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。 （2）会从问题情境中探索等量关系 情感态度与价值观 （1）培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从实际问题中体验数学的价值。 （2）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。通过市场调查、交流、讨论，探索，实现合作学习。 教学重难点 重点 学生能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程，能运用方程解决实际问题。 难点 打折销售中，利润、成本、售价之间的数量关系，找出等量关系，建立方程并正确求解。 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 课堂小结 2分钟 通过本课的学习，你有什么收获？ （1）用一元一次方程解决实际问题的关键： a.仔细审题。B.找等量关系。 （2）用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？ 布置作业 课本P188页习题5.8数学理解1，问题解决1、2 板书设计 教学反思 本章内容是围绕一元一次方程展开的，打折销售在当今社会中是普遍存在的现象，利用方程来联系实际让学生能深刻的认识生活，了解社会，因此设置时由浅入深是比较理想的途径，让学生认识无论是怎样打折，商家都是以盈利为目的的，然而，利润的产生来源与实际售价减去成本，如果学生掌握这一点就简单多了。 教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与各类各项教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，不断的思考和进取，形成了自己的一套教学方法。 ? 在本次教学中我以学生为主体，以探究为主线，采取合作交流的探究式进行学习，课堂上学生积极主动，不断出现学习的欲望和热情，使学生的知识得到巩固的同时使生活经验、学习方法等得到提高也形成正确的价值观。比如在引课的时候，通过各种打折甩卖的广告语，这样可以激发他们对问题的一种好奇心，也能使学生明确本课的学习方向。在引出打折销售的课题之后用“商家赚钱了吗？”的实际问题引出与销售打折相关的概念，避免学生难以接受抽象、枯燥的代名词。通过解决实际问题，激发学生探究欲望。充分发挥学生的主体作用，让学生自觉参与到课堂中来。?本节课的所有题目均由学生自主探究，通过合作独立的写出解题过程。让学生口语表达或老师展示学生练习，创造机会，鼓励学生动手动口，以达到教学要求并借助多媒体展示来指导学生，促进思维能力的发展，最后再指导学生用简练的语言概括教学问题。在探究的时候，适当掌握时间，能根据学生的探究情况及时引导。从而达到最优的探究效果。当然本课还存在很多的不足，如：探究的时间还需要考证，时间不易过长，应合理分配。??? 针对以上的问题，在今后的教学中应该注意以下几个问题：? 1、加强课堂教学的驾驭能力，要充分安排时间，有紧有松。 2、今后在教学设计时，要注意从学生的认知点出发，深入浅出，使得学生对知识的认识和学习符合学生自身的认知规律，做到心中有学生。 3、多给学生的语言表达的机会，即时表扬和鼓励。 ? 4、多结合生活实际，使学生能置身于问题当中，充分调动学习兴趣。????