小学三年级上册租船归纳问题探究.docVIP

小学三年级上册租船归纳问题探究 基本题：三（4）班有42名同学准备去划船，请设计租船方案，并算出租船的价钱？ 方案1 方案2 方案3 。。。。。。 小船 大船 租船算式 （大船坐4人小船坐3人） 价钱合计 价钱的算式 大船6元 小船5元 提高题：50个同学去划船，有下面两种船，大船每条船限坐5人，租金7元。小船每条船限坐4人，租金6元。你准备怎样租船？哪种方案最省钱？ 一道“租船问题”作业题的思考2010-9-28?作者:胡秀霞??阅读次数406 ——《怎样租船最省钱？》的思考 最近，我看了一篇题目是《如何解决“解决问题”中存在的问题？》的文章。文章分为两部分。一、问题的提出：作者以江苏版三年级为例一个问题：同学们去划船，共有42人，大船能坐4人，每条船6元。小船能坐3人，每条船5元.你准备怎样租船？作者江苏通州实验小学王俊老师说明这道题在教学过程中面临尴尬：思考过程步骤多；数学技能要求高；经验储备不充分等。二、问题的解决。作者让孩子学得开心一点，轻松一点，让数学既有意义又有趣。1、从熟悉事例到陌生，扫除障碍。2、从经验及时到验证。3、从数学到生活，让学生来理解等。总之，他得出一个结论：仅可能坐大船，不能有空位这样的所谓生活经验。（此文刊于上海版《小学数学教师》2009第10期p.47）作者总结的结论有一定道理，但是也非完全有理。这道题是学生学习过有余数除法的基础上解决问题。编者的意图是巩固有余数除法，也并不是要求巧算问题。 今天我在练习浙江教育出版第五册数学《作业本》P.19第4题：“50个同学去划船，有下面两种船，大船每条船限坐5人，租金8元。小船每条船限坐4人，租金6元。你准备怎样租船？哪种方案最省钱？”这道题是学习两、三位数乘一位数的乘法以后的作业题。用王老师的总结就不能解决问题，笔者而且认为不必用他的方法解决。这道题的编者意图也不是要求用巧算快速解决哪个方案最省钱？笔者认为更重要是要求学生巩固复习两、三位数乘一位数的乘法的熟练程度，计算的准确度等。 普通的解决方法是列表解决法： 方案 大船只数 小船只数 可以乘坐人数 所需总租金 一 10 0 10×5+0×4=50人 10×8+0×6=80元 二 9 2 9×5+2×4=53人 9×8+2×6=84元 三 8 3 8×5+3×4=52人 8×8+3×6=82元 四 7 4 7×5+4×4=51人 7×8+4×6=80元 五 6 5 6×5+5×4=50人 6×8+5×6=78元 六 5 7 5×5+7×4=53人 5×8+7×6=82元 七 4 8 4×5+8×4=52人 4×8+8×6=80元 八 3 9 3×5+9×4=51人 3×8+9×6=78元 九 2 10 2×5+10×4=50人 2×8+10×6=76元 十 1 12 1×5+12×4=53人 1×8+12×6=80元 十一 0 13 0×5+13×4=52人 0×8+13×6=78元 从列表的十一种方案比较得到方案九，即大船租2条，小船租10条，租金最便宜。 现在我们用王俊老师的结论：仅可能坐大船；不能有空位。 我们用这两条经验进行解答如下： 先考虑租大船就是所有的人坐大船想起，50÷5=10（条） 10×5=80（元） 再考虑租小船就是所有的人坐小船想起，50÷4=12（条）……2（人）13×6=78元 我们再看看列表中没有空位的方案总共有3种方案。所需的租金且不同分别是80元、78元、76元。 也就是说按照用王俊老师的结论：仅可能坐大船；不能有空位。同时符合两点，应该是方案一。显然这个解答是哦错误的，王俊老师的意思是租大船要便宜一些。虽然道理很合乎情理，其实这个说法不一定正确。为什么是错误的呢？道理十分简单。因为我们回过头看看我说的这题作业。“大船每条船限坐5人，租金8元。小船每条船限坐4人，租金6元。” 租大船每人租金：8÷5=1.6元 租小船每人租金：6÷4=1.5元 通过比较我们发现：租小船每人租金比租大船每人租金还要便宜。这是本道题的特殊性，明显我们先从租小船想起，进行解答，所以笔者认为教学要具有灵活性，不要把老师或成人的思维方式去影响学生的思维能力，老师要给学生一个独立思考的思维空间及其创新思维能力。 怎 样 租 船三（6）班?? 沈天亦 今天老师给我们布置了教科书第13页第9题，从题中的图文可以得到以下信息：共有42人要乘船，大船限乘4人，小船限乘3人，坐小船每条5元，坐大船每条6元。你准备怎样租船? 我读完题目、思考片刻后写出了这样的算式： 42÷4=10（条）……2（人）， 所以要租10条＋大船，一条小船。 妈妈一看我的算式就说：你其实没看懂题意；它有两个要求： 一、一条大船限乘4人，一条小船限