苏教版八下 第26章《 生物圈是最大的生态系统》PPT课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * 城市生态系统 观察与思考 阳光 空气 水 矿物质 藻类 绿色植物 浮游动物 鱼类 细菌 真菌 能源 原料 生产者 消费者 分解者 复习：生态系统 生物 部分 非生物 部分 矿物质、水、空气 ——原料 阳光——能量来源 细菌、真菌——分解者 动物——消费者 植物——生产者 在一定区域内 由生物和非生物组成 相互依赖、相互作用的统一整体 生态系统具有一定的调节能力 生态系统具有一定的调节能力的原因；人类活动对生态系统的影响。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是一种什么现象？ 通过连接食物链和食物网，你发现它们之间有什么关系？如果其中某一成分发生变化，会出现什么情况？ 营养物质以及能量在食物链中的流动有什么特点？ 人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？ 为什么城市中的汽车要使用不含铅的汽油？这对城市生态系统有什么影响？ 当人类把生活污水和工业废水排放到自然环境中时，会发生什么情况？ 植物 蝉 螳螂 黄雀 通过食物链传递 生态系统的能量流动 通过食物链传递 植物 蝉 螳螂 黄雀 通过食物网传递 观察与思考 生产者 初级消费者 分解者 次级消费者 三级消费者 能量逐级递减 复习：观察与思考 植物制造有机物 马取食有机物 呼吸分解 体内有机物 释放二氧化碳 植物利用二氧化碳 细菌和真菌 二氧化碳 动物 植物 有机物 煤 构成生物体的物质 在生物与非生物之间 循环流动 生物圈是最大的生态系统 关键：多种多样的生态系统；生物圈是一个统一的整体。 多数生物生活在各自适应的生态系统中，一些生物可以分布到多种生态系统。而多种多样的生态系统构成了生物圈这个最大的生态系统。那么，各个生态系统的稳定也就保证了生物圈的稳定和发展。为了生物圈的稳定和发展，我们自己应该怎样做呢？ 生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其环境之间的能量流动和物质循环等也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。 生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。 生态系统的自我调节能力是有限的。火山爆发、地震、雷击引起的火灾等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素也会使生态系统的调节能力受到严重影响，进而破坏生态系统的稳定性。 经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，其平衡需要人类来维持 农田生态系统是典型的人工生态系统。为了促进农田生态系统中农作物的丰产，人类常常使用大量化肥、农药等。 生态农业是在继承传统农业精华的基础上，综合运用先进的科学技术和科学的管理手段，建立起来的人工生态系统。 生物圈不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。 只有人类意识到人与自然的和谐，生物多样性得到人类的真正保护，才可能保护好所有生物的共同家园——生物圈。 * * 教师要转变教育观念，改进教学方法 1、思维过程是可教的。 2、思维过程是每个个体同材料之间的能动的相互作用。 3、思维过程是按照有规律的顺序进步的。 * 1、本章涉及技能培训——观察思考1个、发现问题提出问题1个、做出假设1个、资料分析5个、探究2个、进一步探究2个 2、知识准备：科学家为便于研究将地球划分为大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈。生物圈是指适于生物生存的大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈的部分，生活在海平面上下10千米这个范围内，生物在自然条件下分别起着不同的作用。 地球大气——大气圈层：空气中约78%氮气，21%氧气，二氧化碳0.03%，其它。可以达到离地面8万千米的高空，无明显的上布界限。只有大气的最低层——对流层与生物的生存密切相关。约厚8——16千米（书10千米）作用：呼吸、物质、保护；破坏、灾害。 被水覆盖的地球——水圈：海洋占地球表面71%，29%是陆地。陆地上的淡水99%冻结在两极和高山冰川中，日常使用的淡水 多从地下水获得。而大气降落的雨雪（海洋的水蒸气），不断补充大陆的淡水资源，经江河流回海洋，如此往复循环。能够为生物使用的水是地面上的水、靠近地表的地下水，以及大气中的水。这些水相互迁移交换，就在地面上下构成了一个圈层。作用：生命的诞生，组成生物体，饮用，调节地球的气候；洪水灾害。（在夏季海滨城市与同纬度的内陆城市比气温要低4度左右，占海洋的光，使滨海城市成为避暑胜地。） 生物生存的落脚点——岩石圈的表面几米到10几米的土壤、岩石层。 * 1、生物圈的概念学习：板图或板书——大气圈、水圈、岩石圈（土壤圈）动植物名称（蚯蚓、鼹鼠、牛、鸟、草、松树、细菌、蘑菇等）；让学生分别说出这些生物的分布。之后试着总