苏教版语文七上《繁星》课件ppt.pptVIP

比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？ 课堂达标练习 一、辨字组词 味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ） 昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ） .二、研读课文第三段，回答： * 唐河县星江中学 付书现 本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》 给下列加横线的字注音 舱　 面 摇摇欲坠　 霎 眼　半明半昧 cāng zhuì shà mèi 初读课文，思考下列问题： 　1.本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？ 从前　　三年前　　如今　 　2.从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格 时间 第三次 第二次 　 第一次 　侧重点 感　受 地　点 从　前 三年前 有一夜 庭 院 菜 园 海 上 甜蜜　温馨 亲密　投机 惬意　信赖 依恋之情 伙伴关系 知心之情 　　3.三次看星星，集中看出作者什么样的感情？ 　　表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求． 1.读第一节，思考： 　　首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？ 　　表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫． 2.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子 3.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？ 　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在． 1.找出最能表明“我把它们认得很熟　　　了”的句子． 第七句 2.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚　　　　　　　　　观看繁星”，为什么？ 3.“悬”能否改成“挂”为什么？ 　　不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉． 　　不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气． 4.文章多处运用修辞手法，请举出　　例子，并分析其作用． 例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣． 　　拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想． 　　排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染！ 5.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ 　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”． 6.学生齐读第四段思考下列问题： 看，那个巨人在跑呢？ 【１】.一个“看”字，有什么作用？ 【２】.一个“呢”字，有什么作用？ 【３】.“那个巨人”指什么？ 【４】.为什么会觉得那个巨人“还在跑？” 【１】.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意． 【２】.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动． 【３】.那个巨人指巨人星座． 【４】.（１）那个星座的形状象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑． 1、根据文意，解释“半昧”的“昧”： 2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是： 4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为