苏教版语文七下《柳叶儿》课件ppt.pptVIP

* * 宋学孟 1.通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感  2.学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵, 珍惜今天的幸福生活 学习目标： 嚼（ ） 捋（ ）叶子 逞（ ）能 噌噌（ ） 兀（ ）地 勺（ ）子 找茬（ ） 苦涩（ ） 风飕飕（ ） 攥（ ）紧 嚼（ jiáo ） 捋（ luō ）叶子 逞（ chěng ）能 噌噌（ cēng ） 兀（ wù ）地 勺（ sháo ）子 找茬（ chá ） 苦涩（sè ） 风飕飕（ sōu ） 攥（ zuàn ）紧 初读课文，理清 文章的层次。 文章的层次： 这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带些涩的滋味儿”的事。 第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感情。 第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊感情。 作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是怎样描述的？ “柳叶儿救过我的命”，点出了作者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的原因：三个“吃光了”和一个“抢”字，既可以想见饥荒的严重， 又可见柳叶儿的作用——救命。 用一句话来概括本文写了什么故事。 在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。 作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。 恋柳叶 抢柳叶 吃柳叶 赞柳叶 “那些天，全家最乐的是我。”为什么当时感到“乐”呢？ 一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。 “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难（少年不知愁滋味），全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。 吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 做“菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。 品读课文： （1）在文中画出自己最喜欢的语句，读出节奏、感情。 (2)读出仔细品味 (3)再赏一赏，说说它“好”在何处？