苏教版语文九上《在烈日和暴雨下》课件ppt1.pptVIP

在烈日和暴雨下 老舍 学习目标 1.运用控制视线等方法，以不同的阅读速度，反复阅读全文。理清故事的情节线索，把握人物形象。 2.理解祥子的性格特点； 3.学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘景物，并通过景物衬托人物形象的写法； 4.体会旧社会劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。 重点难点 1、?学习控制视线等阅读方法，能以较快的速度，把握课文的主要内容。2、?了解作者描写环境的用意，体会环境描写对深化课文中心意思、刻画人物的作用。3、?学习领会课文中拟人、夸张、比喻、排比等多种修辞手法的运用。 原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。 《骆驼祥子》的创作背景和主要内容 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼，艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩，是一部现实主义杰作。 课文说明 本文是从长篇小说《骆驼祥子》里节选的，可以当作独立的篇章来读。祥子是小说中的主人公，生活在旧中国，以拉人力车为生。老舍在谈《骆驼祥子》的创作时说道：“刮风天，车夫怎么样?下雨天，车夫怎么样?假如我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。” 自读课文：（3分钟扫视） ????思考：1、课文的主人公在烈日和暴雨下做什么？??????????2、课文所写的事发生在多长的时间里？??????????3、课文前半部分写什么景象？后半部分写什么景象？ 进一步提高速度读课文 你觉得这篇文章中有哪些地方可以学习？ ?分别圈画表现“日之烈”和“雨之暴”的句子。 知识储备 文中对自然环境的描写运用了直接描写和间接描写的方法，什么叫直接描写？什么叫间接描写？文中哪些句子是直接（间接）描写？ 文例 再读课文，体验生活 祥子在烈日和暴雨中的经历和感受是怎样的呢？这就需要我们以祥子的身份去朗读课文，今天我们来个朗诵比赛，先小组内轮流进行，以推选一名选手代表小组参赛，倾听同学要作好评价。 “雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义之人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有人道的世界上”。 ——老舍 体会景物描写 找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征人物的遭遇有何作用？ 体会景物描写 作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的，并说说写得好在哪里。 小说的语言 揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性。 阅读训练 课后练习三。（P83） * 授课人：雷莉萍 结构 第一部分：（1—6）祥子在烈日的炙烤下拉车所受的折磨以及心理活动。第二部分：（7—16）祥子在暴雨的袭击下痛苦挣扎的感受。 （全文从环境直接描写或从人、事、物等侧面衬托出烈日和暴雨。） 正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。而侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。 直接描写 1．天上那层灰气已经散开……晒得东西要发火。 2．北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。 间接描写 1．处处干燥……使人喘不过气来。 2．街上的柳树像病了似的……无精打采地低垂着。 3．街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 4．狗趴在地上吐出红舌头……甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 视频 在烈日和暴雨下 烈日 冷酷社会 暴雨 悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 胆怯、腻烦 非常难过 象骡马 半死半活 拉车挣命 象树叶 主题 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。 1.街上的柳树像