鲁教版化学九年《中和反应及其应用》课件ppt4.pptVIP

中和反应的实质 H+ * 中和反应及其应用 人教版化学下册第十单元课题2 观赏图片，发现问题 创设情景引入新课 设计意图: ①以生活中奇妙现象激起学生的求知欲，为后面的实验探究作铺垫。 ②运用多媒体创设情境，让学生感受生活中处处有化学。 ③为课题的引入作铺垫。 为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法会消除肿痛？ 出示目标，明确重点 学习目标 ①知道酸和碱发生的中和反应 ，会自己判断中和反应 ② 会应用中和反应解决生活中的简单的实际问题 设计意图:这里出示的是本节课的核心目标，是具体实在的，教师引出本节课的课题后应该让学生明白这节课我们应该干些什么，使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。 酸和碱之间会发生 什么反应？ 提出问题　进行猜想 猜想与假设 酸和碱之间能发生反应，并有水生成 HCl→H+ + Cl- NaOH→Na+ + OH— HCl和NaOH在水中解离出离子 （2）在烧杯中加入10mL氢氧化钾溶液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀硫酸，并不断搅拌 （3）取（1）中变为无色的溶液2滴滴在玻璃片上，置于酒精灯上加热 （1）在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀盐酸，并不断搅拌 现象和分析 操作步骤 溶液由红色逐渐变为无色 溶液由红色逐渐变为无色 玻璃片上有白色固体生成 玻璃片上的 物质是NaOH 吗？ 实验探究 交流发现 你能写出下列反应的化学方程式吗？ 3、氢氧化钙和 硫酸反应 2、氢氧化钙和 盐酸反应 1、氢氧化钾和 硫酸反应 2KOH + H2SO4 == K2SO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl == CaCl2 +2 H2O Ca(OH)2 +H2SO4 == CaSO4 +2H2O 思考：这三种物质在组成上有什么共同点？ 再次探究，交流归纳 盐：由金属离子和酸根离子 组成的化合物 中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应 酸 + 碱 → 盐 + 水 再次探究，交流归纳 提供药品是：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、盐酸、稀硫酸、 让学生从老师提供的药品中选择适当的物质，通过小组讨论，设计探究实验方案，动手实验，自主选择两组或两组以上药品,并记录本组所选药品、观察到的现象以及得到的结论。 让各小组选一位代表发言（也可补充）交流展示各组的探究成果。培养学生学习交流的能力；增强学生的成就感和愉悦感。 再次探究，交流归纳 设计意图:1、让学生学会解决问题的方法。2、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。3、形成再一次认知冲突，为进一步探究作铺垫。 轻松闯关，巩固深化 中和反应是否一定要滴加指示剂？ （1）、有明显现象。例（略） （2）、无明显现象。例（略） 教师总结，肯定学生的探究成果并让学生上台演示有明显现象的组别。 我设计意图： 1、培养学生学习交流的能力； 2、激发新一轮思维碰撞； 3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。 1、学生自学——中和反应的实际应用： 提问：“胃舒平”为什么能治疗胃酸过多的病人？与开头的悬念相呼应，并书写有关反应化学方程式。 轻松闯关，巩固深化 设计意图: 我这样设计的目的：通过不同层次的题目，让每个学生都能获得成功的喜悦。同时让学生意识到知识来源于生活，又应用于生活，感到化学不仅是有趣的还是有用的。 2、生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为什么？ 3、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？ 4、做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？ 2、有的中和反应会有明显现象，很多中和反应没有明显现象； 1、从微观上看中和反应，是 与 结合，生成 的过程； 反思小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 3、生活中的中和反应的应用 设计意图：课程结束之后，让学生总结本节课的收获，有利于知识的内化和系化，同时提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。 + OH- = H2O *