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教师个人专业学期成长规划 俗话说“凡事预则立，不预则废”。作为一名普通的小学教师，从教九年来在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为小学教师肩上背负的重要责任。随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，教师专业化也成为教育发展的必然趋势。教师的专业化成长，需要制定专业化发展计划，特拟定个人专业发展规划，以时刻警省和激励自己上进。 一、基本情况 1998年固原民族师范毕业，被分配到寨科乡菜川初小，体验了复式班教学的工作经历。 1999年调入寨科中心小学任教，有4年做低年级班主任工作的经历。 1999年4月参加全国高等自学考试，2001年取得汉语言专科学历。 2002年参加汉语言文学学历达标考试，2004年取得本科学历。 2003年调入杨郎第二小学担任高段数学的教学工作。 2006年杨郎第二小学合并到杨郎第一小学，担任高段数学的教学工作并协助教务主任工作至今。 二、个人专业发展现状分析 1、优势（S） 我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神；具备良好的思想道德素养和心理素质，有稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。 我毕业于固原民族师范学校，学习普通小教，系统学习了教育理论知识和心理学等相关课程，毕业以后又参加了专科、本科教育的学习，不断充实自己的知识，细心揣摩教学方法，不断的提高自己的