如何打造小学英语的高效课堂.pdf

[讲坛 学科纵横] 如何打造小学英语的高效课堂 。吉林 ／万 军 常言讲 ，教学既是一 门科 学生产生急欲一学 的内动力 ， car／atrain 学 ，更是～ 门艺术。在课堂教学 为进入课堂教学 的最佳状态奠 教师提供替换词 ，并用升 活动中，由于教师面对的是朝 定 了基础。 调说 ，学生回答 ： 气蓬勃的小学生 ，教师必须考 2．提问的艺术 ：精心设置 。 pencil--~lsthisapenciI7 虑如何适应他们身心发展规 因势利导 这样 ，通过教师 自问自答 律，灵活运用教学原则 ，恰当地 提 问是课堂教学最常采用 和学生 问答等多种形式，引起 选择教学方法 ，机智地处理各 的教学手段之一。艺术性地处 学生兴趣 ，调动学生思考 的积 种问题。教师应像艺术家一样， 理 提 问可使课 堂教学得到优 极性 ，逐步化解教学难点。而难 充分施展 自己独特的个性和才 化 ，而提 问能否实现教学 目的 度的降低有利于学生迅速掌握 能，创造 出生动 、和谐 、多彩的 与要求 ，取决于 问题设置是否 语言材料 ，学习的成功又会进 教学情境 ，使教学成为一门综 得当。问题设置是教师根据教 一 步激发学生 的学习兴趣。 合性很强的育人艺术。 学 目的与要求对 问题的整体设 二、教学形式上体现 计 。教师应该采取不同的措施 一 、 教学环节中渗透 艺术性 化解难点来 降低教学难度 ，帮 艺术性 助学生获得学习上的成功。如 1．教态要美 1．导入 的艺术 ：烘托气氛 ， 在 初 次教学 疑 问句 “Isthis 教态是无声 的语言 ，无声 激发兴趣 … … 时 ，学生 既要理解 问句 的语言是有声语言所无法替代 导入新课是课堂教学 的首 的意思，掌握它的用法 ，还要学 的。它能对有声语言起到恰到 要环节。它不仅是联系新旧知 会用升调来提问。汉语中没有 好处 的补充、配合 、修饰作用 ， 识的 “桥梁”，而且有利于教学 类似 的语调 ，因此学生学起来 可使教师通过表情让语言的表 环节间的联系和结合 ，起着 “承 比较困难。为了让学生从理解 、 达更加；隹确 、丰富，更容易为学 上 ”、“启下”、“续后”的良好作 操练到掌握 ，可以设计 以下 问 生所理解。所 以，教师亲切而 自 用 ，使整个教学过程协调 自然、 题 ： 信的 目光，期待而专注的眼神 ， 浑然一体 。新颖、精湛 、巧妙、得 教师指着 图片 自问自答 ， 可以使学生产生安全感 ，消除 体地导入新课 ，可以造成一种 引出问句 ： 恐惧感 ，缩短教书与学生的感 轻松、和谐的气氛，沟通师生之 Isthisaplane?Yes，itis． 情距离；教师热情洋溢的微笑， 间的思想感情 ，诱发学生积极 ISthatacar?No，itis