教师继续教育 报告册.docVIP

个 人 基 本 情 况 本人1988年从柳师毕业，，期间我主要担任数学和信息技术两门学科的教学工作，兼任学校的信息处管理工作，在工作之余，参加过成人高考，并于2001年被柳州职业技术学院信息管理专业录取。本人由于较早研究电脑，对于电脑的使用和维护比较熟练，会制作基本教学课件，但复杂的课件制作还有待提高。我认为必须找到自身的不足，对症下药。 首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。发展目标：教师把信息技术手段应用于教学时，要注意信息技术与教学的整合。信息技术与教学整合，分三类进行：第一，开放性的，以资源为中心的课程整合。学生在学习某一学科知识时，可获得许多其他学科的知识，学生在占有其丰富资源的基础上完成各种能力的培养；第二，与一般课程整合。在信息技术条件下，学生利用教师提供的资料或自己搜集的资料，进行个体化与合作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务；第三，与研究性课程结合。学生以类似于科学研究的方式，积极主动的探究，在信息技术手段的帮助下，获取信息、交流信息，最后以电脑作品的形式完