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·51· 广州市初中生物学实验教学调查报告 刘艳红 (广东省广州市萝岗区教育科研与发展中心510530) 摘要本文根据对广州市150多所初中学校的生物学教师所傲的问卷调查结果，依据(2011年版)义务教育生物学课程标 准》，分析了开展初中生物学实验教学的最大困难、影响初中生物学实验教学效果的因素，阐述了初中生物学实验教学的地位和作 用以及初中生物学实验教学的评价和反思。 关键词课程标准初中生物学实验教学调查报告 生物学实验教学，特别是作为基础教育重要阶段 C．其他 的义务教育初中阶段的生物学实验教学，对中学生学 调查结果显示，有19％的教师选择B，认为初中生 习自然科学知识，培养对自然科学的兴趣，形成有益的 物学实验教学是生物学理论教学的辅助形式。 科学价值观有着不可替代的重要作用。为了了解初中 实验教学对于培养学生所起的作用是多方面的， 生物学实验教学的一线生物学教师对实验教学的看 生物学实验教学对于完成教学任务、实现教学目标的 法，于2012年3月对广州市150多所初中学校的生物作用，不是粉笔加黑板或教师口头传授、电脑模拟所能 学教师进行了问卷调查，共发放问卷201张，回收问卷 取代的，无论是知识的获得、技能的训练，还是智能的 发展、人格的养成，其效能都是独特的、高效的【lJ。就 191张，有效问卷169张，调查结果展示了广州基础教 育中生物学实验教学的部分现状。 初中生物学实验教学的作用或意义的问题，预设了四 1对初中生物学实验教学地位和作用的认识 种作用请教师选择。 本次调查关注的第—个问题是一线生物学教师对 题2．您认为初中生物学实验教学的最重要的作 ’ 中学实验教学地位和作用的认识。 用是( ) 题1．您对初中生物学实验教学的地位的理解是 A．帮助学生获得学科基本知识 ( ) B．帮助学生进行生物学实验技能培训 A．生物学教学的教学形式之一 C．帮助培养学生科学思维的习惯 B．生物学理论教学的辅助形式 D．帮助学生形成科学的态度和价值观 高的题目大多属于10％的题目，假如把自己的注意力 过程中，应对基础知识进行分析、对比、找出异同点，突 集中在这部分的内容上，明摆着是长考试威风，灭自己 出重点、突破难点。如对于糖类的认识，学生总是认为 的志气。 应该是甜的，却无法把糖类的概念和纤维素等联系在 3引导学生自主学习。做好复习方法的指导 一起等等，所以在复习时应帮助学生再一次有效建构 艺术班学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一 生物学基本概念和有效区分生物学的一些概念，如染 旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失 色体和染色质；原核生物和真核生物；细菌和真菌等。 去学习兴趣。复习课在学习内容上的重复是不可避免 再如生态因素的综合作用和主导作用、限制因素，种内 的，但教师应尽量减少在教学方式上的重复。通过多 互助和竞争，种群、群落、生态系统，生产者、消费者、分 种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，教材资 解者，能量流动和物质循环等。 源及多媒体资源，采用比一比、赛一赛、说一说等多种 教师还应该帮助学生建立概念图。概念图能形 方式开展活动，而且内容都是非常贴近学生生活，很能 象、直观地展现概