开放式教育视角下和大师对话之美术欣赏评述教。。。.docVIP

感受?探究?创生 ——开放式教育视角下与大师对话之美术“欣赏·评述”教学的探索 新课程标准将美术教材划分为“造型　表现”、“设计　应用”、“欣赏　评述”、“综合　探索”四个学习领域，其中“欣赏·评述”是课程标准中十分重要的一个学习领域。 《美术新课程标准》明确地指出：“欣赏·评述”学习领域应让学生达到三个目标：（1）激发参与“欣赏 评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。（2）逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。（3）逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 “欣赏·评述”在美术教学中的重要。当代艺术的发展正呈现出与生活的联系日益紧密的态势，艺术与非艺术之间的界线正变得越来越模糊，这样，在未来的生活中，接触和谈论艺术将是不可避免的事情。指望每一个将来都成为艺术家，这是不可能的，也是没必要的，但不管他们成为艺术家与否，每一个将来都会接触到艺术，这则是必然的。因此，艺术教育所指向的艺术养的培养越来越不能是一个单一的概念，而应是综合的，对包括技法在内的操作能力的培养只是其中的一个方面。从某种意义上说，比之艺术创作能力，理解和欣赏艺术的能力对将来的发展来说是更重要的，至少，在应具有的艺术素养结构中它不应是被忽略的一块。当然