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作文中引用诗词的技巧 学习目标： 能发现优秀作文中诗词引用的妙处。 学习作文中诗词引用的方法，能灵活综合应用。 培养学生观察生活，发现美并表达美的能力，陶冶学生的情操。 使用者： 使用时间： 引课，揭示目标，学法指导 欣赏美文 我来朗读： 诗意地生活（湖南高考满分作文） 鸟在蓝天歌唱，那是它的诗意；鹰击长空，那是它的诗意；鱼翔浅底，那也是它的诗意。然而，这些诗意都没有汇成一个高贵的字眼：生活。只有人才懂得如何生活，如何诗意地生活。 诗意地生活是陶渊明穿过历史的美丽。“不为五斗米折腰”的渊明，选择了“采菊东篱下”的诗意生活，看不惯官场黑暗，百官勾结，适应不了官官相护，那就隐退吧！在田野，在“五亩之宅”享受自然的乐趣吧！听取“涛声一片”，蛙叫成群吧！诗意地生活是苏东坡“日尝荔枝三百颗”的豪放，才高八斗的苏东坡虽受人排斥，“乌台诗案”后一贬再贬至岭南却依旧自由自在，关心农事，与人民为伍，与农人为伴，依旧悠然自得。 诗意的生活是李白“且放白鹿青崖间”的高雅。既然，不得重用，不可为天下百姓谋福，那也不向权贵低头，于是李白选择了诗意地生活，一饮三千杯的畅快。 这是古人的诗意生活。 如今，社会中诗意生活的人也不少。 每日，清晨不少老年人，在广场、在河畔或三：五成群，或七八一伍，做着早操，听着广播在河边漫走皿多决乐，几分享受，只为晚年快乐，安详。清晨吟一首李白的诗，傍晚唱一首迈克尔摇滚，这些都是诗意地生活。 诗意地生活，不再（在）乎你有多少外在物质，它只需要你用心听取自然，多学会享受生活，享受快乐 田野多美，草原多美，我想去；大海多美，蓝天多美，想拥抱那就去吧！ 诗意地生活需要我们立刻行动，它不会等待我们。 诗意地生活需要我们去追求，不会去找你。 面对蓝蓝的天。快乐的鸟、红红的太阳你还迟移（疑）吗？快快去寻找，把握吧！去放飞诗意吧！快乐，诗意！ 2、我来评价：该作文美在 三、学习美文技巧，先看相关方法，再模仿写作，然后小组内交流，选出最好的一份，准备全班交流。 1、我来学： 作文中引用诗词的技巧 文化作文美艳动人，令读者爱不释手，究其原因，除了内容上富有文化的内涵，读来余韵无穷外，在句子、段落和篇章结构等形式的组合上也另有其独特规律。两者结合造就了文化作文高雅迷人的气质和仪态万千的风情。 掌握这些规律，才能利用文化材料进行文化作文的组装与写作。 让我们撑一支长篙，漫溯文化作文的林间溪流，探索其意蕴诞生的根源。因篇幅所限，现代诗暂不列举，《 文采速成法》 之“现代诗歌弹性组合法”一章。 第一节 句子形式 文化作文利用文化材料组合成句子，有三种情况。这三种情况虽然有写作材料上的区别，但更多是句子结构上的特点决定的。同学们在学习中既要掌握句子规律，更要感性地读句子，从句子中自然领悟。 语言形式的训练也是写作中获得句子意蕴的重要途径。利用语言形式学习某些语言表达的方式，对今后的文学创作是有深远影响的。 从内容上讲：一是运用诗词成句；二是运用历史事件、人物事迹或细节成句；三是综合运用人物和表现该人物思想品质或性格特点的诗词成句。 对每一种材料进行运用都有相应的组合规律与特点，这就是作文的形式训练。 第一种情况，运用诗词成句。分为四个层次： 第一层次，直接引用。如：“大漠孤烟直，长河落日圆”让我着迷。这是文化作文初期必经的阶段，虽然幼稚，但能够学着运用，表明他们已经起步，无论这种起步是如何的低级。写作始终有一个逐渐攀登的过程，对于文化作文这样高层次的写作，必须用智慧的方法与宽容的态度去引导学生，才能让他们的作文站起来。 2．1我来仿： 第二层次，名言名句后面有相关哲理或意蕴的阐述。表达公式为：名言名句＋意蕴。如：① 漂泊有“风鸣两岸叶．月照一孤舟”的凄恻孤寂。② 亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂思念。 这一层次重点是对名言名句的意蕴诸如思想、情感、意境、哲理等的解说。这些解说多数按照传统认知，但也非一成不变，对诗句的感悟是新奇而独特的，只要在合理范围，都应该肯定。 这一层次可以根据名言名句后面表述的内容，分为许多变式。 如：名言＋名德。如：骨气就是“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的刚强不屈。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀名德。 2.2我来仿：勇气就是 又如：名言＋其他。如：① 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；② 我爱那“荡胸生层云，决毗人归鸟”的泰山极顶；③ 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲。引用的需要是多层次的，