田心乡小学学习实践科学发展观调研报告.docVIP

田心乡小学工作现状分析与对策 ——田心乡小学深入学习实践科学发展观调研报告（一） 田心乡小学副校长——李锦荣 根据武定县教育局党委、田心乡党委的统一部署，我校党支部于2009年10月20日至29日，深入全乡各校点，通过召开教职工会议、党员会议、完小校长会议，以听、看、查、访、议等方式，开展学习实践科学发展观调研活动。认真对学校管理、教育观念、教师队伍建设、寄宿制学校建设等方面进行了调研，通过调研，使我们更加深刻地理解了科学发展观的内涵，明确了落实科学发展观的及时性与必要性，学会要用科学发展的眼光来看待问题、分析问题和解决问题。通过深入调查研究，也使我们看清了我们在管理工作、教育观念、教师队伍建设、课程改革、寄宿制学校建设等方面存在的诸多问题。为了进一步改进工作方法，提高质量，努力创办人民满意的教育，现把我乡小学的现状及对策分析如下： 一、基本情况： 田心乡小学2009学年有正式教职工92人（含闫丽媛），其中专任教师91人，工人1人，女职工38人。本科学历5人，专科学历68人，中师学历14人，高中及以下5人。现有13个校点，其中8个完小点，1个二师一校点，4个一师一校点。59个教学班（含2个学前班），有在校学生1536（其中一至六年级学生1291人，学前班245人）。半寄宿制点7个，住校生652人，享受半寄宿制补助学生544人。校舍总建筑面积11057平方米，固定资产646.4万元。 二、学校工作现状分析： 1、从总体上看学校管理工作不到位，工作落实不到位，监督考核不到位。目前，粗放式的管理方式在全乡范围内普遍存在。中心校校务班子的会议精神落不到实处，部分完小校长我形我素，自由散漫，工作流于形式，忙于应付各种检查和各类社会关系。工作中不但没有认真贯彻中心校的相关精神和制度，而是自己发明创造一套，更有甚者是，对着校务处的意图去发明一套，特别是在经费的管理与使用，教职工的考核等方面。创新不是不可以，自主创新是国家发展的希望，是我们学校发展的希望，但是完小校长首先只有在坚定不移地贯彻好中心校的精神的前提下才能创新，这是你的工作职责。部分领导对本职工作只布置，不及时督促检查，导致下面学校工作拖拉、不及时，最终影响全乡的工作，特别是从去年到今年，由于这方面的原因，多次都被县教育局批评。学校的规章制度很多，也够全面，但在落实的时候就打了折扣，在考核中怕得罪人，拉不开挡次，这样的结果鼓励不了干得好的，鞭策不了做得差的，甚至打击了干得好的，长此以往，教师工作没有积极性，精神萎靡不正，导致全乡各方面的工作都不同程度下滑。 此外，以服务为主体的意识不强。部分领导班子成员和完小校长，由于种种原因，在工作中“以服务为主体”的思想意识淡薄，服务教师、服务学生、服务家长的观念不强，对教师反映的问题不够重视，影响了部分教师的工作积极性和主动性，扼杀了教师的创造性。对待老师的态度也存在一些问题，工作落实不到位，与教师沟通交流较少。部分教师也是在服务学生、服务家长方面的意识较差。工作拖拉，消极工作，应付了事。 2、质量意识不强，总体上对质量重视不够。 近两年来，校务处没有把工作重心放在抓质量上。在校务领导中没有形成“教学是学校工作的中心，质量是学校长远发展的生命线。”的观念，以教学为中心的管理理念没有形成。完小校长在具体实施校务处的各项工作时忙于应付各种检查，忙于完成各类表册，忙于应对各类社会关系，进而把学校工作的中心、学校长足发展的生命线——教学工作给放弃了。教师，也是由于受到各种思潮的影响，特别是2007至2009年上半年，教师绩效工资迟迟得不到落实，不同程度影响了教师工作的积极性，加上完小校长疏于管理，学校目前的考核体制的弊端，部分教师没有把质量当回事，教学工作中，出工不出力，马虎了事，甚至误人子弟。“学校以质量为生命”的生存观还没有在广大教师中形成。没有形成好的教风，导致学生没有形成好的学风。 3、教师的职业道德出现了偏差，敬业精神打了折扣。目前，我乡小学年轻教师偏多，斤斤计较、固执偏见、以自我为中心的现象大有存在。怕吃苦，得不得就讲代价，没有奉献精神的现象也是不少。安排校务工作时推诿，有点利益时互不相让的事也常见。部分教师不是在研究自己的本职工作，而是在做一些与教学毫不相干的事，甚至整天在抱怨天不公，世道不平，整天羡慕某某怎样或在咒骂谁是谁非。从备、讲、批、辅都没有用心去做，作风漂浮、工作拖拉、激情不足效率低下、有令不行、有禁不止、本位至上、不顾大局。没有自信自强的精神风貌和务实苦干的工作作风。学校整体质量直线下滑和大量学生流失就是强有力的见证。 4、学校的各项规章制度已经适应不了形式发展的需要。由于布局调整、撤校并点、课程改革、绩效工资等工作的实施的原因，我们原来的有一些规章制度已不适应了，甚至与现形的某些精神相违背，严重