基于传输系统的医学影像学教学系统的组建 .pdf

· 医学教育 · 基于传输系统的医学影像学教学系统的组建 陈佳杰 ，王 玮 (第四军医大学附属唐都医院放射科 ，西安 710038) doi：10．3969／}．issn．1671—8348．2012．13．043 文献标识码 ：B 文章编号：1671—8348(2012)13—1341—02 医学影像存档与传输系统 ，随着信息技术的不断更新也迅 行直接调 阅，使理论知识与实践相结合 ，加深 了对各种疾病影 速发展起来 ，解决了医学 图像 的获取、存档、传输 、调 阅和管理 像表现的认识。与放射科信息管理系统 (radiologyinformation 等问题_1]。最近几年也有些 医院开始尝试建立基于这种传输 system，RIS)、传输系统相链接，从影像学科到临床学科再回到 系统在医学影像学上 的教学系统 ，可 以从根本上解决医学影像 影像，使它们有机地结合起来，进行综合对 比，加深学生的感性 专业教学资料的不足，利用此教学系统把有价值的病历进行筛 认识，使其有一个整体的影像学理念[2]。 选和处理，供教学使用_2]。现从硬件与软件 2个方面将本科用 2 传输系统教学系统硬件的组建 于教学的传输系统的组建介绍如下。 2．1 系统的整体构架 以院传输系统网络系统为背景，在放 1 构建传输系统的重要性 射科信息管理系统一个节点处接入教学服务器 ，通过此服务器 传统的教学模式陈旧，与临床脱轨 ，多采用胶片加观片灯形 下分别接人教学系统的教师端和学生端及其他多媒体设备。 式的围观式的教学_3]。病例更新缓慢，图片效果欠佳，很难客观 在总体构架上为树分枝型，在教学服务器下的拓扑为星型结 形象地描述病变 ，严重影响了教学质量 。并且胶片损坏后不能 构 ，见图 1。 修复，成本相对较高，保存较为费事、费力等 ]。基于传输系统 2．2 系统的实施方案 通过路由器把传输系统教学服务器与 的影像教学系统注重实践的教学模式，增加学生接触临床数据 RIS系统连接 ，完成 图像、文本数据的传送 。而教学服务器除 的机会 ，培养学生熟练运用信息化辅助手段进行临床工作 的好 了完成图像、文本的接收与向终端发送数据外，还要处理来 自 习惯 ，提高了学习的积极性。教师通过教学系统可以快捷、准确 教师终端和学生终端的数据处理，如对图像的筛选、诊断的存 地掌握学生的学习情况 ，紧密配合教学应用 ，提高教学质量口]。 储 、课件 的共享、在线考试等 。教师终端和学生终端通过双绞线 以传输系统教学系统为平 台，教师可 以方便、快捷 、有效地 与教学服务器相连 ，在各 自终端完成相应 的事件。为了更好地 组织影像临床教学资料和对教学 内容进行私有化管理 。教学 显示图像细节 ，本科还选用 了7O英寸医用数字显示器，更易辨 以学生为中心 ，及时与学生 “点对面”和 “点对点”交流，通过在 别细微差别的病变 ，弥补了终端显示器 的不足。通过投影仪及 线作业与考试 ，全面掌握学生 的学习进展[6]。教学系统可 以存 幕布完成课堂课件的显示，完善了其他设备在此方面的不足，使 储实时动态图像 ，生动、形象，声文并茂，学生利用查询功能进 网络教学更趋于现代化。教学系统仪器的具体功能见表 1。 表 1 传输系统教学系统所需仪器 以及具体功能 序号 材料 功能 1 路 由器 上连 RIS服务器，下接教学服务器，对教学服务器所请求的数据进行响应与传输 。 2 教学服务器 (1)接受影像工作站上传的图像 ；(2)将图像按设备分类存储 ；(3)将教学片 ID、检查设备、存放路径、 xml中的信息保存在教坐数据库 中；(4)教学片管理(导入、导出、信息完善)；(5)权限用户管理。 7O英寸