从《规划纲要》看普通高中教育的未来走向.pdfVIP

中之重 。 立科学的教育质量评价体系．全面实施高中学业水平考试 — — 调整规模 。促进公平 ，迎接高中教 育普及时代 的 和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的 到来。据亚洲开发银行最新报告，全球发达国家多数实行 理想、心理、学业等多方面指导。”同时还要求学校做到： 了超过9年的义务教育，如德国实行12年义务教育 ，英国实 “关注学生不同特点和个性差异 ．发展每一个学生的优势 行11年义务教育。美国是个分权国家，早在1990年就普及 潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理 了高 中教育，现有4个州在实行12年的义务教育 ，多数州都 制度改革。建立学 习困难学生的帮助机制。”教学改革尤其 实行的是9、10、11年 的义务教育。已经普及12年教育的国 是课程改革是教育发展的永恒主题 ．为适应不断变化的时 家的共同发展趋势是，逐步把高 中教育纳入免费教育或义 代要求 ，把新知识、新观念补充 、完善、融入到原来的课程 务教育范围 欠发达国家也高度重视提高中等教育后期的 体系是教师的责任 ，正在深入推进的普通高中课程改革， 普及水平 ．如印度把普及高 中阶段教育作为新世纪最重要 增强了课程的选择性．有利于促进学生全面而有个性的发 的教育发展 目标。 规《划纲要》指 出：“普及高中阶段教育， 展 ．这使建立学生发展指导制度成为当务之急 ．选课之前 毛入学率达到90％”“到2020年 ，普及高 中阶段教育 ，满足 应帮助学生进行生涯规划 ，让学生充分认识 自己，客观分 初中毕业生接受高中阶段教育需求”。并强调 ：“根据经济、 析环境 ，科学确立 目标 ，对生涯过程做出妥善安排 ，并依据 社会发展需要 ．合理确定普通高 中和 中等职业学校招生比 安排的结果，选择个人学 习成长与职业的方 向，让每一个 例 ．今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生 学生能享受成功及美满的人生。 规模大体相当 ”随着高中入学率的提高、适龄人 口规模的 — — 建立现代学校制度 。为教育家办学奠定基础。时 减少 以及普通高中与中等职业学校招生规模 比例的调整． 代发展到今天．自由平等已成为普适价值 ，而民主制度是 不同地区的高中会面临扩大或减小招生规模的问题 ，小班 人类发明的能更好实现这些价值的最好手段，学校依法 自 化教学会逐渐增多 ，一些学校的规模也会逐渐减小到适合 主、民主管理 ，能够促进学生、教职工、学校的协调和可持 教学的程度 续发展。规《划纲要》提出 学“校要建立完善符合法律规定 、 。 随着 体现 自身特色的学校章程和制度 ，依法办学 ，从严治校 ，认 责任编辑颅玉麟E-mail：jxjyhyl@163C．Orn JYZH_匿圈匿l豳圜 真履行教育教学和管理职责。尊重教师权利 ，加强教师管 校规模 。为方便因材施教创造空间，同时允许优质学校从 理 保障学生的受教育权 ，对学生实施的奖励与处分要符 自己的服务中获得合理报酬，这对于补充办学经费不足也 合公平、公正原则 实‘行校务会议等管理制度 ，建立健全 非常有益。 教职工代表大会制度 ，不断完善科学民主决策机制”“建立 — — 尊重规律 。不断试验 ，探索拔尖创新人才的培养 中小学家长委员会 引导社 区和有关专业人士参与学校管 途径 高中时代是学生的人生观、价值观形成的关键时期， 理和监督”。全面提高教育教学质量和学校效能 ，让学校真 也是他们的兴趣、习惯、独立性 、责任感培育和形成的关键 正认识 自己的服务对象和服务职能，完善学校 内部制度与 时期 ．而这些素质恰恰对培育人的创新意识具有奠基性意 文化环境 ，为素质教育的实施提供有力的制度与文化支撑 义。 此 ，普通高 中在创新人才培养 中承担着特殊的使命， 是今后一段时期 内学校管理改革的核心。 是创新人才培养的关键期。规《划纲要》在这方面重点提出 一 个好教师可 以教出一批好孩子 。一个好校长可 以成 了 “探索发现与培养创新人才的途径 ”这一重要课题。在 就一所好学校 ，一批教育家可以影响国家和民族的未来。 “重大项 目和改革试点”中特别安排 了 “拔尖创新人才培养 现代教育制度的确立为教育家的脱颖而出创造了条件。我 改革试点”。毋庸置疑 ，中华