中师化学“学困生”学习困难的原因及对策的研究.pdfVIP

中师化学“学困生”学习困难的原因及对策研究 摘要 中师学校是培养小学教师的摇篮。近几年，由于种种原因，吖1师生源质量出现 下}fi}现象，部分学生在学习方面出现困难，形成“学困生”。为了培养合格的小学教 !Jilj，我们商度重视这一问题，，{二积极探寻解决这一问题的方法。 我们根据囡I扭外对“学困生”的研究，对中师化学“学困生”进行界定：智力 征常，n处于jfj常的教学环境下，在同类群体中，山于各方面的原因，导致学习的 综合水，卜较低，达不到国家规定flJ11]应教学大纲要求的学生。这种状况足可逆的或 发现，造成“学困生”学习困lII!VJ主要因素有以下2个方而：(1)个体因索：包括认 知方面的因素、二怍认知方面的因素、心理方面的因素；(2)环境因素：包括家庭因素 和学校教育方而的因素。山于环境因素和个体因素的j11互作用，使“学田生”个体 在学习上山现学习习惯不良、学习动机弱、基础知识薄弱、归因不当等表现。l司时 {lj导致，I,9ili,fL学“学困生”学习困难的主要原因，与理论上的分析基本一致；据此， 我们提出了棚应的转化列策：(1)建立良好的师生关系；(2)引导学生对学习的成败 进行积极的归因以提高学生的学习信心：(3)培养学生良好的学习习惯；(4