八年级历史下课程纲要.ppt

八年级历史（下）课程纲要 组员： 吴青 邹燕 陈蕾 徐晓燕 倪宏伟 任常 时间： 2009年2月 第一单元 走向社会主义之路 单元主题目标： 通过开国大典，认识新中国成立的历史意义。 通过土地改革和抗美援朝，了解巩固新政权的措施。 通过三大改造的完成，认识社会主义制度的确立。 第二单元 建设社会主义道路的探索 单元主题目标： 通过“大跃进”和人民公社化运动 以及‘文化大革命”了解我国在全面建设社会主义的进程中，出现重大失误和挫折。使学生加深对“探索”的理解。 了解两弹一星、人民海军、空军建立的史实和“三位一体”核战略力量的组成 。 了解我国恢复在联合国的合法地位和外交事务中取得的辉煌成就，使学生认识：综合国力的增强，使我国在国际上的地位得到了提高。从而进一步体会“探索”中的前进。 本单元的难点是：要通过我们的教学，既要让学生真切地感受到探索社会主义的艰辛，但更要坚定走社会主义道路的信念。 第三单元 建设有中国特色社会主义 认识十一届三中全会的意义； 知道农村、城市改革的内容； 知道开放的过程及有关的地理位置； 了解社会主义与法制建设的重大成就； 认识邓小平理论的地位。 第四单元 人类祖先的基业——古代世界 知道世界三大主要人种，以及母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 通过古代埃及、巴比伦、古代印度的历史，了解文明的产生与自然地理环境的密切关系。 了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系 。 了解世界三大宗教的产生，理解宗教对世界文明史发展的深远影响。 通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和掌握三大人种的基本特征 。 认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合的学科渗透能力。 第五单元 古代文明的冲撞与文化成就 了解希波战争、亚历山大东征，认识古代世界和平交流与暴力冲撞是当时各个文明间交往的主要方式 了解阿拉伯数字的发明与传播以及马可波罗和《马可波罗行记》的影响，理解文明之间的暴力冲撞虽然造成生灵涂炭但文明也在血与火的洗礼中融合发展。 知道人类最早的文字 ；了解希腊史诗、阿拉伯民间故事和希腊悲剧等古典文学成就；知道古代希腊、古代埃及、古代罗马、阿拉伯和法国的古典建筑艺术的典型代表。认识文明的交往过程中，人类的科学与文化也不断得到充实和发展并取得了辉煌的成就。 主题活动安排 充分利用多种教学资源，如：教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势。 让学生收集照片、票证和物件等，以增强教学的直观性。 组织学生进行社会调查：让他们通过拟订访谈 提纲、访问长辈、实地考察、整理记录、收集 资料等一系列活动，培养实事求是精神和体验 探究式学习方法 。 指导学生通过设计表格，掌握世界三大人种的 特征 举行故事会，让学生讲述世界古代科学家的生 平和主要成就。 有效性评价 (一) 对学生学习过程的评价 1，对学生课堂上的表现（课堂纪律、课堂互动参与情况等）进行及时的 评价和记载，并作为平时成绩的一个依据。 2，参与探究活动的表现。 3， 考后的反思和分析。 (二) 对学生的基础知识和基本技能的评价 1，练习的完成：掌握每课的基本概念： 选择题的准确率在80%左右；材料阅读题，要求能认真阅读材料并能 运用其中的信息有层次地进行问题的解答。问答题，要求认真领会题目的 含义，准确把握问题的角度进行回答。 2，回答课堂提问的情况：要求的领会、语言的表述等。 3，课堂笔记的情况：条理的清晰、重点的突出、字迹的端正、内容的完 整等。最重要的是：自主性的体现——是否会根据自己的学习情况及时地 作一些札记。 4，每个单元综合练习的评价。 5，期中、期末考试成绩的评价。 * * 学生、教材及其他资源背景分析 八年级的学生处在初中承上启下的阶段，经过一年的学习对掌握历史知识具有了一定的基础。对中国社会性质的变化有了初步的理解。 本学期的内容除了中国现代史以外还有世界古代历史。 中国现代史主要体现“探索社会主”——“中国特色社会主义”这个主题。因此，中国现代史三个单元的教学应紧扣主题、逐步展开、层层递进。而且，这部分内容与学生现实生活的距离越来越近：平时耳濡目染，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。 世界历史涉及的地区则比较广泛，年代久远、头绪较多。学生平时接触较少，内容比较生疏。难以建立清晰的时空框架和系统的知识线索。